Publisher: 无限穿越/SJPUBLISH
内容简介： 阿道兔善良、勇敢、主意多，喜欢冒险。爱读探险书的阿道兔，有一天她梦想当一个寻找宝藏的海盗，要好的朋友小刺猬陪他一起开始探险之旅，没想到真有了不起的发现；河马爷爷的痛风病又犯了，只有三十六棵熊婆婆的药草才有效，可是熊婆婆过世了，老河马的床头只留下一块草药根。阿道兔和他的好朋友小刺猬出发找草药，擅长挖地道、尝百草的小鼹鼠帮了大忙。三个好朋友终于完成了看似不可能完成的任务。 作者简介： 张秋生，1939年8月出生于上海。编审、作家、诗人。长期从事儿童报刊编辑工作。现为全国冰心儿童文学奖评委会副主任。曾出版《小巴掌童话》《新小巴掌童话》《爸爸狗和儿子猫》《狮子座兔子的自白》等作品百余种。作品三次荣获全国优秀儿童文学奖，及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学图书奖、陈伯吹国际儿童文学特殊贡献奖、德国儿童文学白乌鸦奖、国际儿童文学林格伦奖提名等。
内容简介：我们一定要意识到我们是一个品牌，没有人会比我们更能营销我们自己。这意味着当一天结束的时候，我们个人品牌的成功就掌握在我们自己的手中。 这就是个人品牌的力量，个人品牌塑造讲的是发现自己真实和独特的地方，并让每个人都认识到它。我们是我们自己的自由代理人：我们可以自由开辟一条与我们的才华和兴趣相关的职业道路，获得合适的职位，在业内纵横发展。Show book
内容简介：我们把蒙台梭利教育法的精髓汇集到一起，希望读过这本书的父母能在蒙台梭利教育法的指导下，正确地把握孩子的成长规律，抓住孩子黄金般宝贵的敏感期，实施恰当的教育，使孩子的潜能得到最大程度的发掘，让孩子形成健康、自信的性格，为他们成年后迈向成功打下基础。作者简介：卢琼，蒙特梭利协会会员，奥尔夫协会会员，受聘北京师范大学学前教育培训，儿童教育专家，北京师范大学特聘早教顾问，北京奇思妙想幼儿园园长，亲子园运营专家。Show book
内容简介： 本书讲述了时代楷模曲建武工作30多年来，无论是在高校辅导员岗位，还是担任地方教育行政部门领导职务，始终情系高校思想政治工作，积极传播先进思想文化，不断探索工作规律，立足本职岗位的先进事迹。 作者简介： 刘志刚,中国美术家协会会员。辽宁省美术家协会漫画动漫连环画插图艺术委员会副秘书长。多年来在钢笔画上创立了自己独特的风格。多幅连环画作品、插画作品在全国各大书籍刊物上发表，多幅钢笔画作品被各界人士认可并收藏。曾在全国钢笔画、连环画、插画大展中获奖，钢笔画《天下为公》入选全国第二届新钢笔画学术展，连环画《虎门销烟》在全国十一届美展获奖，连环画《中国的"辛德勒"——约翰.拉贝》获第三届全国架上连环画优秀作品，插图《我的前半生》入选全国首届插画展。Show book
Description： 这是一部长篇小说，讲述一位革命战士的成长历程。主人公周轩宇青年时期就怀着一腔爱国热血投身革命，经历抗日战争、解放战争，出生入死，始终以共产党人的革命信念不屈奋斗。新中国成立后他转业到国有企业，在改革开放后带领大家把一个濒临破产的小型钢铁企业发展成为特大型企业。作品情节曲折，语言精炼，可读性强。 Author Biography： 周留征，1973年出生于山东省金乡县，任职于北京东土科技股份有限公司。已出版《华为创新》、长篇小说《开创者》等。《华为创新》入选2017年度"中国好书"，获中华优秀出版物奖提名奖。Show book
📚 書籍與作者背景作者：阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler, 1870–1937）奧地利心理學家，個體心理學創始人，與弗洛伊德、榮格並稱「20世紀三大心理學家」。出身維也納醫學背景，早年患佝僂病而深感自卑，親身實踐「超越自卑」的生命歷程。著作地位：阿德勒思想體系的集大成之作，首次出版於1932年，被譽為「個體心理學總綱」。全球數十種語言譯本，中文版由吉林出版集團、民主與建設出版社、香港胤燚出版社等多次再版。 🧠 核心理論框架：自卑與超越的辯證關係自卑的普遍性與動力性：自卑感源於人類對自身「不完美」的認知（如生理缺陷、社會比較），但阿德勒強調：自卑並非弱點，而是進步的核心動力 。例如：童年經歷（被忽視、過度保護）可能強化自卑，但也能激發對「優越感」的追求，推動個體突破限制。超越自卑的途徑：社會興趣（Gemeinschaftsgefühl）：健康的心理狀態需通過「與他人合作、貢獻社會」實現。個人目標需與社會利益結合，方能轉化自卑為創造力。目標導向行為：設定有意義且可行的目標（如職業成就、家庭責任），逐步累積成功經驗，取代自我否定。自卑的永恆性：超越當下自卑後，個體會因新目標產生「新的自卑」，形成「自卑→超越→新自卑」的循環，此為人類文明進步的內在機制。 🔍 關鍵主題分析 阿德勒從多維度探討自卑情結的根源與超越策略：童年與家庭：早期記憶：對童年事件的主觀解讀（非事實本身）塑造人格與自卑情結。家庭角色：母親是「社會興趣」的首位引導者；父親需避免權威壓制，強調平等合作。教育與學校：教師應觀察學生行為背後的「自卑訴求」（如成績落後、社交退縮），通過鼓勵與小目標設定重建信心。區分「天賦」與「習得能力」，避免標籤化造成的自卑固化。夢的解析：批判弗洛伊德的「性慾釋夢論」，主張夢是「對現實問題的演練」，反映個體未解決的自卑與目標衝突。犯罪心理：犯罪者源於「極度自卑」與「社會興趣缺失」，通過虛假優越感（如暴力控制）補償內心脆弱。矯治需重建其社會合作能力。職業與婚姻：職業選擇需平衡「生存、興趣、社會貢獻」三條紐帶。婚姻是平等夥伴關係，雙方合作應對自卑感（如經濟壓力、親子教育），而非支配或依附。 ✨ 作品特色與影響跨時代啟發：教育領域：推動「以學生為中心」的鼓勵式教育，取代懲罰機制。心理治療：奠定認知行為療法（CBT）基礎，強調「認知重建」對行為的影響。人文關懷：相較弗洛伊德的「性本能論」，阿德勒關注社會脈絡與個人能動性，主張「人可主動重塑生命意義」。爭議與批判：被指過於理想化「社會興趣」，忽略結構性不平等對自卑的加劇。然其對「自我超越」的論證，仍激勵當代讀者直面困境，如《自卑與超越》讀者感悟所言：「與其糾結弱點，不如將自卑轉化為成長動力——這是一本關於如何生活的指南。」Show book
内容简介： 礼仪乃为风度。它直接关系到人的前途和命运，完全能够充电人生，引导人生。正如意大利社会公共学家皮里亚诺所说："社交礼仪关系到每一个人的形象塑造和人格展示，视而不见、置之不理都是最为轻率的人际交往态度；反之，善于发现和运用社交礼仪的每一个细节，才能顺应人与人交往的基本要求，才能给自己提供难能可贵的良机。"Show book
