Altri libri che potrebbero interessarti

• 

  أفكار نيتشه حول الموسيقا -...

  أسامة زيد

  • 0
  • 0
  • 0

  ترتبطُ أفكار نيتشه الأولى حول الموسيقى بالمفهوم الميتافيزيقيّ الجماليّ للكون. وقد كشفَ عن هذا المفهوم في كتابه الأول: «مولد التراجيديا»، إذ تتألّقُ الشخصيةُ الأكثر تفرداً وقوّة للمفكر والفنّان في كل سطر من الكتاب. احتلت الموسيقى دائماً مكانة أساسية في فكر نيتشه. في وقت مبكر من حياته المهنية في الكتابة، كان ينظر إلى الإلهام الموسيقيّ والعاطفة على أنهما تواصل للواقع الميتافيزيقي. وقد أرجعَ للموسيقى دوراً رئيسياً وريادياً في تنمية الروح الإنسانية. وتوقّع من تأثيرها تجديدَ الحضارة الحديثة. كما اعتقد، في عناصرها الفكريّة والأخلاقية. يمكننا القول أن الموسيقى شكّلت، في تلك اللحظة، أفكاره كلها. لقد كتب: «لأولئك الذين ولدوا، إذا جاز التعبير، من أعماق الموسيقى والذين تكاد تكون تجارتهم مع الأشياء مكونة بالكامل من علاقات موسيقية لا واعية».

  Mostra libro

• 

  ملخص كتاب ميلاد تويتر - قصة...

  أيوب بنبري

  • 0
  • 0
  • 0

  كل صباح، يستيقظ الملايين في أنحاء العالم فيبادرون بالتقاط هواتفهم الذكية لتفقد Twitter موقع التواصل الاجتماعي الأشهر في العالم.
  كيف بدأ هذا الموقع؟ وكيف وصل إلى صورته الحالية كأحد أقوى مواقع التواصل الاجتماعي؟

  Mostra libro

• 

  آليات تطوير الخدمة المدنيه في...

  جمال ناجي

  • 0
  • 0
  • 0

  في ظل المتغيرات الهائلة التي شهدتها دول العالم في القرن العشرين والتي استمرت أكثر حده وزخما في القرن الحالي. مما دعي الدول بالاهتمام بالتنمية الإدارية والاقتصادية المستدامة للدولة، وخاصة البلدان العربية التي تعاني من الكثير من المشاكل التي يمكن إن تعزي في نهاية المطاف إلى قصور الإدارة.
  لذلك اتجهت البلدان إلى دراسة واضحة ومتأنية وموضوعيه للواقع الإداري في العالم على المستويات كافه تدل بوضوح لا لبس فيه على أهميته واعرضه.
  أن الإصلاح الإداري ذو طبيعة شديدة المرونة والتوافقية، حيث لا يختلف على أهميته اثنان، فإصلاح الإداري هدف مشروع يسعي كل فرد إلى تحقيقه، وتسعي كل مؤسسه ومجتمع إلى الوصول إليه، ويشتمل هذا المحور على جانبيهما: جانب المعالجة لأوجه الاختلالات القائمة، وجانب الإصلاح لمعالجه الأوضاع غير العادلة المتصلة بتوزيع الناتج والعائد بالشكل الذي يؤكد ويدعم جهود التغيير.
  على الرغم من إن فكرة الإصلاح والتحديث الإداري تعبر عن مضامين تطوير الجوانب السلوكية والقوانين والأنظمة والإجراءات والهياكل التنظيمية، إلا أنها فكره شموليه ترتبط بكلية الجهاز الإداري والخطط التنموية الشاملة وتتعدد المعاني المترادفة للإصلاح والتحديث والتطوير الإداري، حيث أنها تستهدف جميعا إحداث تغيير أو تحديث أو تطوير في الإدارة العامة للتواكب مع المتغيرات والتحديات التي أفرزتها العولمة والثورة المعلوماتية وغيرها من المتغيرات التي تلف العالم من جوانبه المختلفة.
  والإصلاح الإداري أو التحديث الإداري ظاهره من ظواهر العلم الإداري، ليست منفصلة عن الإدارة العامة، وإنما ترتبط بها وتطور أنشطه الدولة ومهامها.
  فكلما تطورت الدولة نمت الإدارة وبرز الإصلاح الإداري أو التحديث الإداري كأحد عوامل تطور الدول التي نمت الإدارة، وبرز الإصلاح الإداري أو التحديث الإداري كأحد عوامل تطور الدول وتقدمها.

  Mostra libro

• 

  مدى فاعلية برنامج تدريبي لتمية...

  نديجدا طيفي

  • 0
  • 0
  • 0

  يرى علماء التربية "صعوبات التعلم" learning disabilities بالتلاميذ الذين يعانون وجود اضطرابات في واحدة أو أكثر من تلك العمليات السيكولوجية الأساسية المتضمنة في فهم أو استخدام اللغة سواء المكتوبة أو المنطوقة (الشفوية)، وهو الاضطراب الذي يظهر في شكل قصور في قدرة الطالب على الإنصات أو التفكير، أو التحدث أو القراءة أو الكتابة، أو التهجي، أو إجراء العمليات الحسابية المختلفة.
  وهم يمتلكون قدرات تخفى جوانب الضعف في أدائهم فهم قد يسردون قصصًا رائعة بالرغم من أنهم لا يستطيعون الكتابة، وهم قد ينجحون في تأدية مهارات معقدة جدًا رغم أنهم قد يفشلون في إتباع التعليمات البسيطة، وهم قد يبدون عاديين تمامًا وأذكياء ليس في مظهرهم أي شيء يوحى بأنهم مختلفون عن الطلاب العاديين، إلا أن هؤلاء يعانون صعوبات كثيرة في تعلم بعض المهارات في المدرسة، فبعضهم لا يستطيع تعلم القراءة، وبعضهم عاجز عن تعلم الكتابة، وبعضهم الأخر يرتكب أخطاء متكررة ويواجه صعوبات حقيقية في التعلم، وبذلك تظهر لديهم بعض التباين في القدرات التعليمية، وهذا التباين يوجد بين التحصيل والذكاء ولذلك يشير الأخصائيين إلى أن المشكلة الرئيسة المميزة لصعوبات التعلم هي التفاوت بين الأداء والاستعداد (جمال الخطيب،1997).
  أن معرفتنا غير الكاملة عما يعانيه الطفل وما يحيط به منظروف، والأسباب التي دعت إلى ذلك، وإحاطتنا بالأسلوب الأفضل للتعامل معه في ظلظروفه الخاصة، لن يكون لها أثر ملموس في التغلب على هذه المعاناة، وفي التعامل معه،بما يضمن له مستوى مقبول من النجاح . فعلينا أن لا نتصرف إزاء هذه الحالة منتفهم الأمور والوقوف - ما أمكن – على حقيقتها، وعلينا أن نتفهم بكل جدية واهتمام،فأي نجاح سوف نصيبه هو بالدرجة الأولى نجاح لنا ولأولادنا / تلامذتنا / مرضانا،وأي فشل سيلحقنا هو بالتالي فشل لنا ولهم (الفرحاتى السيد، 2012) .
  وفى هذا السياق يعد مفهوم صُعوبات التعلم من المفاهيم الحديثة التي انتشر الحديث عنها بعد عام (1963) نتيجةً لاهتمام العديد من الباحثين في مجال التربية وعلم النفس والطب والأعصاب، حيث تعد مشكلة صُعوبات التعلم من المشكلات التي قد لا تقتصر على مرحلة الطفولة ولا على النطاق المدرسي ولا الجانب الأكاديمي، فحسب، بل تتعداهُ لتصل إلى مراحل حياة الفرد القادمة، التي قد تؤثر بصورة أو بأخرى على حياة الفرد المهنية المستقبلية والنفسية والاجتماعية.

  Mostra libro

• 

  في ظلال التعليم الابتدائي

  أحمد صبري أبو الفتوح

  • 0
  • 0
  • 0

  يقدم الكتاب أهداف التعليم الابتدائي، دور المدرسة الابتدائية، ومهارات معلم المرحلة الابتدائية إلى فئات متنوعة: -
  العاملين في حقل التعليم الابتدائي؛ موجهون، ومدراء، ومعلمين خبراء، ومعلمين. حيث يقدم لهم أهداف المرحلة الابتدائية وسبل تحقيقها، والأدوار التي يجب أن تقوم بها المدرسة الابتدائية، وسمات ومهارات معلم المرحلة الابتدائية، لتكون ضوءًا كاشفًا لعمل هؤلاء في تلك المرحلة.
  الباحثين والأكاديميين وطلاب الدراسات العليا؛ حيث يقدم الكتاب دراسات ميدانية وتحليلية عن التعليم الابتدائي لتكون موجها للباحثين في تلك المرحلة، ودراسات سابقة تمدهم بدراسات مستقبلية عن التعليم الابتدائي.
  المسئولين ومتخذي القرار. حيث يقدم الكتاب ظلالاً للتعليم الابتدائي؛ أهدافه وأدواره، ومعلمه، لتكون نبراسًا لصانعي ومتخذي القرارات الخاصة بتلك المرحلة؛ حيث أن كثيرًا منهم لم يعمل بتلك المرحلة.

  Mostra libro

• 

  تعديل سلوك الأطفال العاديين وذوى...

  جان بيير لومينيه

  • 0
  • 0
  • 0

  يتناول الفصل الأول بعنوان السلوك وتعديل السلوك مقدمة لما تتضمنه عناصر الفصل ثم يعرف ما نقصده بالسلوك، وما نقصده بتعديل السلوك، ويتناول الفصل الثاني المبادىء الأساسية التي يقوم عليها تعديل السلوك الإنساني، والتي اشتقت من الدراسات والبحوث العلمية وأثبتت فعاليتها الكبيرة ومنها مبدأ التعزيز، مبدأ العقاب، مبدأ المحو، مبدأ ضبط المثير، مبدأ التمييز، مبدأ التعميم. كما تناول الفصل استراتيجيات إدارة السلوك، وأساليب المعاملة الوالدية أو الأسرية ذات الأثر السلبي على سلوكيات الطفل. وقد كان الفصل الثالث بعنوان مراحل بناء برنامج لتعديل السلوك، حيث احتوى على مقدمة لما يتضمنه الفصل، و شرح تفصيلي لمراحل بناء برنامج تعديل السلوك التي تضم مرحلة التقييم الأولية، مرحلة إتخاذ قرار بتغيير السلوك، مرحلة تنفيذ البرنامج، و مرحلة تقييم البرنامج. ويستعرض الفصل الرابع عددًا من الأساليب والفنيات لتنمية سلوكيات جديدة مرغوبة مثل النمذجة (الإقتداء بنموذج)، التقليد والمحاكاة، الحث والتلقين، التشكيل، التسلسل، لعب الدور، التغذية الراجعة، الواجبات المنزلية وأهميتها في تطوير تلك السلوكيات. أما الفصل الخامس فيتحدث فيه المؤلفان عن فنيات ايجابية

  Mostra libro