Outros livros que poderiam interessá-lo

• 

  الصخر والنهر وتقلبات البر والبحر

  فاطمة جيرودية

  • 0
  • 0
  • 0

  للأرض قصة، تقرأها في الحجر، كما تقرأها في ورقة الشجر، وتقرأها في السحاب، كما تقرأها على صفحة الماء .. فورقة الشجر كانت حجرا في وقت مضى، والسحاب كان بعض ماء البحر.. والأرض تحكي قصتها، وتعيد روايتها بين آونة وأخرى.. فورقة الشجر سوف تصبح حجرا، وسوف يعود السحاب إلى البحر مرة ثانية.وتحدثنا قمم الجبال أنها كانت يوما في قاع البحر، وهناك في أعماق البحار حيوانات مرجانية، تكون الآن أرضا سوف ترتفع يوما من الأيام، فتعلو فوق سطح البحر .
  وتستطيع أن تقرأ قصة الأرض في كل مكان .. فهذه القصة تحكيها الحصاة الصغيرة، كما يحكيها الجبل الكبير.. يحكيها الماء العذب في الغدير، كما تحكيها أمواج المحيط بمائها الملح، بل إنك أنت أيها القارئ تعتبر جزءا من هذه القصة.. وكذلك البيت الذي تسكنه، والطعام الذي تأكله ..
  والأرض تحكي قصتها بأسلوب لا يصعب عليك أن تقرأه.. وعندما تعلم كيف تقرأه ستبدو لك الأرض في صورة جديدة، فتراها كما كانت في الماضي البعيد، وتراها في وضعها الراهن، كما تتخيلها بعد أمد طويل .

  Ver livro

• 

  أسرار الحياة في عالم النباتات

  عبير قاموع

  • 0
  • 0
  • 0

  ثمة حياة اجتماعية تحياها النباتات، فهي مثل الحيوانات لا تعيش وحدها. وكما أن لكل حيوان بيئته التي تشتمل على غيره من الحيوانات، فالحال نفسه مع النباتات، فهي تتأثر بالنباتات الأخرى التي في بيئتها، بل إن هناك أنواعاً من العلاقات الاجتماعية بين النباتات ومن المعروف أن أفراد المملكة النباتية لا تتنافس فيما بينها على الغذاء والضوء والماء فحسب، ولكنها تشترك  كذلك في علاقات اجتماعية تشبه ما نعرفه  سواء في الحروب أو في أساليب التعاون.
  وقد أظهرت الدراسات أن عالم النبات تحت الأرض أشبه بشبكة اجتماعية تسودها التحالفات القوية ومحاباة الأقارب. ويقول العلماء إن فك شيفرة الرسائل المتبادلة بين تلك الكائنات قد يفضي إلى تغيرات جذرية في أساليب التعامل مع المزارع والغابات ، بل قد يفيد حتى في تطوير الشبكات الاجتماعية البشرية.

  Ver livro

• 

  ملخص كتاب الأربعة - الحمض النووي...

  يامن عبد النور

  • 0
  • 0
  • 0

  صدر كتاب "الأربعة" عام ألفين وسبعة عشر، ويعدُّ أحد أهم كتب مجال الأعمال التي ظهرت في الأعوام الأخيرة.
  يُحلل Galloway في كتابه إستراتجيات النجاح لأكبر أربع منظمات في العالم، و هي Apple Amazon , Googleو Facebook وكشف ما يكمن خلف قشرتها اللامعة.
  خلال السنوات العشرين الماضية أهدى أربعة عمالقة في التكنولوجيا العالم مزيدًا من الراحة والاتصال والاكتشاف أكثر من أيّ كيانٍ آخر في التاريخ. ووفروا مئات الآلاف من الوظائف العالية الأجر.

  Ver livro

• 

  أسس ومبادئ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ الجمعي

  د. ستار جبار علاي

  • 0
  • 0
  • 0

  كتاب يستهدف في الأساس الباحث المبتدأ في معرفة التحليل النفسي،
  ذلك لأن مدرسة التحليل النفسي صرح قد مر بالعديد من التطورات، وأن
  فرويد – مؤسس التيار الكلاسيكي – قد ظل لأخر لحظة من حياته يعمل
  جاهداً على تطوير النظرية ولم يخجل  أبداً من  أي  تعديل قد توصل  إليه
  جراء خبرته بذاته أولا ثم خبرته بالمرضي  الذين تعامل  معهم في  عيادته
  النفسية،  ناهيك عن  أن  نظرية  التحليل  النفسي  واكتشافاتها   يعتبرها
  البعض لا تقل أهمية عن اكتشافات دارون وكويرنكس،  وأن  العديد  من
  الآراء والاجتهادات  التي  قدمتها  قد صدمت  الإنسانية،  ومازال  البعض
  – من المثقفين – حتى الآن يرفض هذه النظرية، أو يدعي  دون  دليل بأن
  النظرية قد ركزت وفقط على  الجوانب  الجنسية  للإنسان،  بل  ويواصل
  استهجانه ورفضه للكثير من الحقائق التي ذكرها فرويد  خاصة  قوله  بأن
  العديد من مظاهر الجنس لا يظهر فقط حين يلج الفرد إلى مرحلة البلوغ،
  بل أن العديد من المظاهر الجنسية تظهر لدى الأطفال وغيرها من الأفكار
  التي مثلت صدمة للإنسان وأنزلته من عرشه  وقداسته إلى مواجهة  تلك
  الغرائز  جنسياً  أو  عدوانياً.

  Ver livro

• 

  مواقع الادراك العقلية " منظور...

  كريمة البيوسفي

  • 0
  • 0
  • 0

  ويتضمن الكتاب ستة فصول أساسية الفصل الاول ويتناول مواقع الادراك وطبيعتها، كمايتضمن الفصل الثانى تصنيفات ومهارات وخصائص مواقع الادراك، فيتناول المواقع الذاتية والغيرية ، ومواقع المراقب ، والمواقع الزمانية وخطوط الزمن والمواقع المكانية،كما يتناول مهارات التاطير العقلى ومهارات التعاطف والمهارات التعاطفية ومهارات المخططات الوجدانيةوالمراقبة الذاتية ومهارات المعالجات الادراكية التناسقية الدائرية، ومهارات تمثيلات الوصف الثلاثى الخماسى لمواقع الادراك، وكذلك مهارات التصفية الذهنية والمرشحات العقلية كما يتناول الفصل الثالث العوامل المؤثرة فى مواقع الادراك العقلية فيتناول قوة وفعالية العمليات المعرفية ، وقوة الطبقات الادراكية الذهنية والعاطفية للعقل، كما يتناول الاساليب والتفضيلات المعرفية كعوامل مؤثرة فى مواقع الادراك، بالاضافة الى عوامل تشغيل جانبى الدماغ، واللوغاريتمات الشخصية والبوصلة الشخصية وتشوهات الادرويتناول الفصل الرابع نظريات حديثة لمواقع الادراك فيتناول نظريات البرمجة اللغوية العصبية، ونظرية الانماط الادراكية، ونظرية الاطارات العلائقية، ونظرية الترميز التنبؤية، ونظرية مساحة العمل الشاملة فضاء العمل والحالات العقلية الواعية والشهرة الدماغية ومواقع الادراك، ونظرية العقل، ونظرية التعلم الادراكى، ونظرية المنحى المعرفى، ونظرية الانبعاث الادراكى، ونظرية الادراك المكتسب وادراك الجهد، ونظرية الادراك النفسى للسلوك ، ونظرية المعلومات المتكاملة، ونظرية نموذج المسودات المتعددة للوعى ، وغيرها.ويتناول الفصل الخامس كيفية بناء وتنمية مواقع الادراك كمتغير نفسى معرفى مهم للباحثين والطلاب ، فتيناول تنمية طبقات الادراك وتنمية وفهم اللوغاريتمات الشخصية، وتنمية الخرائط العقلية، وتنمية عوامل الادراك الاجتماعى ومهارة النمذجة ولعب الادوار، وممارسة الدورة الجيبسية التاملية العاكسة لنفسها، ونموذج دريكسون لاطارات التفكير وتعزيز المهارات، وممارسة رياضة التامل " تقنية خداع العقل"، تخفيف الاعباء المعرفية وزيادة السعة العقلية ودراسة مواقع التحسين الذاتى، هذا ويتناول الفصل السادس نماذج تطبيقية لمواقع الادراك

  Ver livro

• 

  مدى فاعلية برنامج تدريبي لتمية...

  د. عبد المجيد محمد الغيلي

  • 0
  • 0
  • 0

  يرى علماء التربية "صعوبات التعلم" learning disabilities بالتلاميذ الذين يعانون وجود اضطرابات في واحدة أو أكثر من تلك العمليات السيكولوجية الأساسية المتضمنة في فهم أو استخدام اللغة سواء المكتوبة أو المنطوقة (الشفوية)، وهو الاضطراب الذي يظهر في شكل قصور في قدرة الطالب على الإنصات أو التفكير، أو التحدث أو القراءة أو الكتابة، أو التهجي، أو إجراء العمليات الحسابية المختلفة.
  وهم يمتلكون قدرات تخفى جوانب الضعف في أدائهم فهم قد يسردون قصصًا رائعة بالرغم من أنهم لا يستطيعون الكتابة، وهم قد ينجحون في تأدية مهارات معقدة جدًا رغم أنهم قد يفشلون في إتباع التعليمات البسيطة، وهم قد يبدون عاديين تمامًا وأذكياء ليس في مظهرهم أي شيء يوحى بأنهم مختلفون عن الطلاب العاديين، إلا أن هؤلاء يعانون صعوبات كثيرة في تعلم بعض المهارات في المدرسة، فبعضهم لا يستطيع تعلم القراءة، وبعضهم عاجز عن تعلم الكتابة، وبعضهم الأخر يرتكب أخطاء متكررة ويواجه صعوبات حقيقية في التعلم، وبذلك تظهر لديهم بعض التباين في القدرات التعليمية، وهذا التباين يوجد بين التحصيل والذكاء ولذلك يشير الأخصائيين إلى أن المشكلة الرئيسة المميزة لصعوبات التعلم هي التفاوت بين الأداء والاستعداد (جمال الخطيب،1997).
  أن معرفتنا غير الكاملة عما يعانيه الطفل وما يحيط به منظروف، والأسباب التي دعت إلى ذلك، وإحاطتنا بالأسلوب الأفضل للتعامل معه في ظلظروفه الخاصة، لن يكون لها أثر ملموس في التغلب على هذه المعاناة، وفي التعامل معه،بما يضمن له مستوى مقبول من النجاح . فعلينا أن لا نتصرف إزاء هذه الحالة منتفهم الأمور والوقوف - ما أمكن – على حقيقتها، وعلينا أن نتفهم بكل جدية واهتمام،فأي نجاح سوف نصيبه هو بالدرجة الأولى نجاح لنا ولأولادنا / تلامذتنا / مرضانا،وأي فشل سيلحقنا هو بالتالي فشل لنا ولهم (الفرحاتى السيد، 2012) .
  وفى هذا السياق يعد مفهوم صُعوبات التعلم من المفاهيم الحديثة التي انتشر الحديث عنها بعد عام (1963) نتيجةً لاهتمام العديد من الباحثين في مجال التربية وعلم النفس والطب والأعصاب، حيث تعد مشكلة صُعوبات التعلم من المشكلات التي قد لا تقتصر على مرحلة الطفولة ولا على النطاق المدرسي ولا الجانب الأكاديمي، فحسب، بل تتعداهُ لتصل إلى مراحل حياة الفرد القادمة، التي قد تؤثر بصورة أو بأخرى على حياة الفرد المهنية المستقبلية والنفسية والاجتماعية.

  Ver livro