Otros libros que te pueden interesar

• 

  سلسلة ثقافة سيكولوجية جـ23...

  يونس أبو سبع

  • 0
  • 0
  • 0

  أن السعادة معنىً لا يمكن الوصول إليه بكنوز الذهب والفضة؛ لأنها أغلى من الذهب والفضة، السعادة كاللؤلؤ فى أعماق البحار، تحتاج إلى غواصٍ يُتقن فن صناعة الاكتشاف والغوص، السعادة هى مواقف وكلمات وتطلعات، ونظرات إلى الحياة بواقعية وأمل وتطلع وإشراق. ابحث فى داخلك، ففى أعماقك السعادة، وفيها الينبوع الذى لا ينضب. فالسعادة هى هدف كل شخص فى الحياة، ولكن المشكلة، فى أن البعض بدلاً من أن يسعى للحصول عليها يسعى لجلب تعاسته وحزنه، بسبب استعجاله وعدم إدراكه لمفهوم الحياة بشكل صحيح ولكن كل ما علينا أن نفهم أنفسنا ونتفهمها جيدًا عندها نتعرف على تطلعاتها وأمانيها وحدودها كذلك بإمكاننا أن نتلمس احتياجاتها وسماع أنينها وباختصار: علينا أن نصغى إلى صوت الحياة بداخلنا. ما أكثر ما يشتكى البعض من تعسر السعادة فى بيته وما أكثر ما يشعر الناس بهروب السعادة من حياتهم بعد أن كانوا يتملكونها، بل هناك من لا يعرف للسعادة معنى فيظن أن السعادة فى المال أو فى الجاه أو فى السفر الكثير أو فى البيوت الفارهة، ولم يخطر بباله أن السعادة الحقيقية بين يديه لكنه لا يراها، فأين هى السعادة الحقيقية التى يتمناها الناس وكيف يحصلون عليها؟ وما أسباب التعاسة التى ترفرف فوق حياة الشكائين وما العلاقة بين مشكلات الحياة وهمومها وبين التعاسة؟ وسوف يتضمن هذا الإصدار مفهوم السعادة والرضا، أسباب السعادة، مقومات السعادة والرضا، أنواعها، خصائصها الشخصية السعيدة، أوهام السعادة، قصص واقعية للسعداء وأخرى لغير السعداء والتعساء، أجمل ما قيل فى السعادة من الأمثال وأقوال العلماء والمفكرين، وأهم طرق الوقاية من عدم السعادة والرضا، وأهم وسائل العلاج، وبعض النصائح الغالية التى يمكن أن تفيد فى الإحساس بالسعادة والرضا... هذا إلى جانب بعض الأمور الهامة المتعلقة بالموضوع... وذلك بهدف تقديم ثقافة سيكولوجية للجميع وتنمية وعى الوالدين والشباب والمربين والجميع بهذا الموضوع الهام من أجل إعادة البسم والسعادة والرضا إلى حياتنا جميعا ولمن لا يشعرون بالسعادة ويفتقدون الإحساس بالرضا...

  Ver libro

• 

  سلوك الحيوان

  بده رانيا

  • 0
  • 0
  • 0

  يولد الإنسان , وتولد معه انعكاسات وغرائز يخضع لها وتكون ركنا هامًا في حياته, وإن كان يستطيع أن يتحكم في بعض منها بالتعلم إلا أنه عاجز عن التحرر من بعضها الآخر, فسلوكه بها سلوك عميق الجذور, وكذلك هي الحال مع الحيوان, سوى أن قدرته على التحكم في الغرائز أقل وعلى التعلم أقل كثيرًا جدًا من قدرة الإنسان, وجدير بنا أن ننتبع أنماط السلوك المختلفة من أبسط صورها, أي كما تظهر في أبسط حيوانات الدنيا إلى أعقدها, كما نجدها في الفقاريات العليا , الطيور والثدييات, التي تتدرج منها إلى الإنسان أرقاها جميعا, فنجمع الحقائق عن عالم الحيوان, ليُتَفهمَّ تطوره وتُتفهم العلاقة الكامنة بين شعبه وطوائفه ورتبه, وكذلك لكي نخلص إلي تفسير كثير من الظواهر التى يخضع البشر في سلوكهم لها .

  Ver libro

• 

  المعلم فى عصر العولمة والمعلومات

  د. وسام محمد أحمد

  • 0
  • 0
  • 0

  والكتاب الذى بين يديك هو محاولة لمساعدة الطالب/المعلم على اكتساب قدر من المعارف حول تكنولوجيا التعليم وأفاق المستقبل (رؤية عصرية فى إعداد المعلم تكنولوجيًا) من الناحيتين النظرية والتطبيقية. ويتكون هذا الكتاب من سبع فصول كالتالى:اشتمل الفصل الأول على مفهوم العملية التكنولوجية ومكوناتها.واحتوى الفصل الثانى على أنواع التقنيات التعليمية وتصنيفاتها::أما الفصل الثالث فتناول فيها معد الكتاب برامج الكمبيوتر التعليمية الفصل الرابع: تكنولوجيا التعليم وبرامج إعداد المعلمين التدريس المصغر فى برامج تعليم الرياضيات كما تناول الفصل الخامس الواقع الافتراضى والثقافة المعلوماتية: حيث تمت مناقشة مفهوم الواقع الافتراضى، ، الحرب المعلوماتية.وفى الفصل السادس تمت مناقشة لأهم المستحدثات التكنولوجية

  Ver libro

• 

  التعلم البنائي والنظرية البنائية

  أيوب بن حمود البشري

  • 0
  • 0
  • 0

  هذا استشراف التربية البعد المستقبلي بقدر نجاحها في أن الإنسان المتنور علميا القادر علي معالجة التحديات المطروحة علي الساحة وتستند التربية إلي التعليم للقيام بدورها المأمول باعتبارها حجر الزاوية في إعداد أفراد المجتمع المحلي والعالمي ولهذا يسعي النظام التعليمي جاهدا لتنمية القدرات العقلية لدي المتعلمين من خلال توفير بيئات فنية بالخبرات تزيد من فرص التعليم والفهم.
  ولعل استراتيجتي التعلم المتمركز حول المشكلة والتعلم البنائي من أهم التطبيقات التربوية التي تسمح بشكل كبير للحوار والنقاش والتفاوض الاجتماعي ومقوما علي أساس مواجهة الطلاب بموقف بشكل حقيقي يحاولون إيجاد حلول له من خلال البحث والتنقية ولقد استمدت هاتان الاستراتيجيتان من الفلسفة البنائية ومن أفكار ؟؟؟ في البنائية المعرفية.
  ويهتم التعلم البنائي بالدور النشط للطالب في التعلم كما يؤكد علي المشاركة الفكرية للطالب بحيث يحدث تعلما ذا معني قائم علي الفهم ويجعل المتعلم محور العملية التعليمية فالمتعلم هو الذي يقوم بالبحث عن المعرفة أو التفكير للوصول إلي أكبر عدد ممكن من الحلول لمشكلة معينة مستخدما قدراته لذا فهو يساعد علي تنمية التفكير ويسير التعلم البنائي وفق أربع مراحل متتابعة هي مرحلة الدعوة ومرحلة الاستكشاف والاكتشاف ومرحلة اقتراح التفسيرات والحلول ومرحلة اتخاذ الإجراءات بهدف تحقيق الأهداف التعليمية.
  وأن النظرية البنائية واحدة من الاتجاهات التربوية الحديثة التي تنادي بضرورة أن يؤسس تعليم الرياضيات علي استراتيجيات تبني علي نشاط المتعلم ودوره الايجابي في الموقف التعليمي وإكسابه جوانب التعلم المختلفة.
  وتؤكد البنائية علي أن المعرفة تتولد لدي الأفراد من خلال تفكيرهم ونشاطهم وهي بذلك عملية تعليمية ذاتية جدا يتم فيها تعديل المعرفة لدي الفرد بشكل مستمر ونشط كل يوم في ضوء خبراته الجديد والتعلم من وجهة نظر البنائية عملية فردية تتطلب تفاعل المعرفة السابقة مع الأفكار الحالية في سياق بنية محيطة مناسبة تساعد المتعلم علي بناء المعرفة بنفسه لأن التعلم البنائي هو التعلم القائم علي المعني أي التعلم القائم علي الفهم فالطالب يربط معلوماته ومعارفة السابقة مع المعلومات الجديدة ويكون بناء معرفيا جديدا.
  كما تعد البنائي الأساس الذي تعتمد عليه جهود الإصلاح الحديثة التي يقودها المجلس القومي بالولايات المتحدة الأمريكية حيث إن أصحاب هذه النظرية يون أن المعرفة يتم اكتسابها بشكل أفضل إذا ما اتيح للتلميذ أن يعالجها بنفسه ولنفسه.

  Ver libro

• 

  ملخص كتاب الأرض غير الصالحة...

  نهضة مصر

  • 0
  • 0
  • 0

  "الأرض غير الصالحة للسكن" هو عنوان مقال أصبح الأكثر قراءة في تاريخ مجلة New York Times وتطوَّر لاحقًا ليكون كتاباً، وضع فيه David تصوره عن أسوأ السيناريوهات الممكنة فيما يتعلق بمستقبل البشرية.
  قُبل الكتاب بجدية من قبل المجتمع العلمي وكثير من الهلع من قبل القراء غير المتخصصين الذين قرأوا في الكتاب عن معلومات تخص مستقبلهم، لم يخبرهم بها أحدٌ من قبل.

  Ver libro

• 

  القوة التحويلية لتكنولوجيا...

  كريمة البيوسفي

  • 0
  • 0
  • 0

  تأتي ولادة كتاب "القوة التحويلية لتكنولوجيا التعليم (ممارسات مستحدثة)" نتيجة لإدراك تحول عميق في مجال التعليم، مدفوعًا بالتقدم السريع في التكنولوجيا. هذا الكتاب يعد بمثابة استكشاف شامل لكيفية إعادة تشكيل الأدوات الرقمية والأساليب المبتكرة للبيئات التعليمية وتعزيز نتائج التعلم في جميع أنحاء العالم. لقد تغللت الثورة الرقمية جميع جوانب حياتنا، والتعليم ليس استثناءً. فقد لوحظ اهتمامًا متزايدًا بين المعلمين وواضعي السياسات والباحثين لفهم هذه التغيرات والاستفادة منها لتحسين الممارسات التعليمية. يُعتبر هذا الكتاب محاولة لتقديم الوضع الحالي للتكنولوجيا التعليمية، مع تسليط الضوء على التحديات والفرص التي تأتي مع دمج التكنولوجيا في عمليات التعليم والتعلم. تم إعداد كل فصل في هذا الكتاب بحيث يقدم أبحاثًا تجريبية ودراسات حالة ورؤى نظرية حول جوانب مختلفة من التكنولوجيا التعليمية. من الفصول الدراسية الافتراضية وممارسات التعلم الذكي ومنصات التعلم الإلكتروني إلى الأدوات التعليمية المدفوعة بالذكاء الاصطناعي ودمج المناهج الرقمية، توفر الفصول نظرة شاملة على التطورات الرائدة وتطبيقاتها العملية.

  Ver libro