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  Escriben: María Inés Gutiérrez, Beatriz Janin, Alicia Rut Levin, Alejandra Lo Russo, Graciela Reid, Carolina Sañudo, Silvia Schlafman y Viviana Veloso.

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  Dimensión sociocultural de la...

  Olga Castiblanco Abril

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  Si es docente de Ciencias Naturales, Física, Química, Biología, Astronomía o afines, o está en proceso de formación, en este libro encontrará una manera de transformar su discurso científico en el aula. Mucho se dice actualmente de la necesidad de cambiar formas tradicionales de asumir los procesos de aprendizaje y de enseñanza, sin que se sepa exactamente cómo es que se logra este objetivo en el día a día de las instituciones educativas. En esta obra hallará un conjunto de reflexiones y experiencias que le permitirá analizar sus maneras de entender la profesión docente y proyectar visiones alternativas.También se suele decir que para enseñar ciencias no basta con saber el contenido de la disciplina, ya que se requiere de integrar conocimientos específicos provenientes de las Ciencias Sociales y Humanas, sin embargo, suele ser difícil imaginar cómo ir más allá de los contenidos que se enseñan. En esta propuesta no se asume la formación en didáctica como un entrenamiento para la creación o uso de "materiales didácticos" ni tampoco se la entiende como la búsqueda de procesos que garanticen mayor aprehensión del contenido científico, en cambio, se asume como la forma de Ser del profesional de la enseñanza, en la que la interacción en la clase, aporta crecimiento personal a todos los participantes, en todas las dimensiones del ser humano, no solamente en el desarrollo de cier- tas lógicas matemático-científicas.En general, el libro se trata de aprender a integrar conocimientos provenientes de la Psicología cognitiva, la Antropología, la Pedagogía, la Educación, la Sociología y la Lingüística, para el diseño metodológico innovador de la enseñanza de las Ciencias Naturales.

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  Construir y habitar la escuela

  Guillermo Marini, Hugo Mondragón

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  La Academia de Platón, que fue la primera escuela en Occidente, era un parque ubicado en la periferia de Atenas. Habría sido impensable para Sócrates, Platón o Aristóteles imaginar un espacio cerrado donde se pudiera aprender algo «significativo». La anécdota de Tales de Mileto, que habría caído a un pozo de tanto mirar al cielo, es el reflejo elocuente de esta disposición de aprender caminando, y en modo peripatético. El libro Construir y habitar la escuela pone en relieve el «olvido» de esta experiencia vivida del espacio y lugar como acciones originarias del saber y habitar humano en el mundo. La entrada a este restablecimiento es guiada desde dos verbos que en el texto se articulan de forma correlacionada, construir y habitar. Al mismo tiempo, se formula la idea de que la escuela es ella misma un verbo, una acción, y no simplemente el lugar vacío de una estructura protocolizada por normativas de ejecución. El edificio de la escuela, habitualmente concebido como objeto externo, en donde ocurren simplemente las cosas, es desplazado por la idea de su propia arqui-tectura, i.e. del arjé (ἀρχή) y texto (τέκτων). Por tanto, la arquitectura se reinterpreta más cerca del arte (manual) que de la ingeniería (proyectiva). Evidentemente, este desplazamiento no es solo un asunto semántico, sino una decisión estratégica, que consiste en poner en ruta la relación fundante entre la acción pedagógica y el lugar vivido de la escuela, desde sus configuraciones, y sentidos, y de sus propias articulaciones. Además, se indaga en otras posibilidades para la escuela, generando alternativas transformadoras del edificio escolar. Se requiere volver a percibir, sentir, escuchar, y movernos de otra forma, frente a las «escaleras taxonómicas» de las disciplinas, predefinidas por el sistema educativo. Se necesita, literalmente, caer en otra gravedad, y, sobre todo, en otro espacio, y transitar varias veces del lado inverso de las cosas. La clásica sala de clases con bancos en línea no solo no facilita esa experiencia, sino que el sistema educativo en su conjunto clausura ese movimiento, y las posibilidades más genuinas de degustación del saber y habitar humano en el mundo. Luis Manuel Flores González, Profesor titular, Facultad de Educación UC.

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  La Administración Eficaz del...

  Josué Rodriguez

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  ¿Sientes que el tiempo se te escapa y no logras cumplir con todas tus tareas y obligaciones? En este libro sobre el manejo del tiempo, descubrirás un enfoque revolucionario para gestionar tu tiempo de manera efectiva y productiva. Este audiolibro no se trata de simplemente olvidar lo que tienes que hacer; se centra en cómo realizar tus tareas de forma más eficiente, permitiéndote concentrarte en tus verdaderas prioridades.Aprenderás estrategias probadas, simples y efectivas que transformarán tu relación con el tiempo. Comenzaremos explorando definiciones clave y comprenderemos los factores que contribuyen a tus dificultades en la administración del tiempo. Identificaremos juntos los hábitos personales que te llevan a perderlo.En el tercer capítulo, Bill Peterson introduce el concepto de Pensamiento “Lean” aplicado a la vida cotidiana, brindándote herramientas para ahorrar tiempo y establecer prioridades de manera efectiva. También te guiaré en la planificación y organización de tu vida, llevándote a maximizar tu productividad.Cada capítulo incluirá asignaciones cortas que te ayudarán a reflexionar sobre tu gestión actual del tiempo. Estas "tareas" están diseñadas para guiarte de manera progresiva, ayudándote a eliminar actividades que te roban tiempo y energía.Además, encontrarás historias inspiradoras de personas que han implementado estas estrategias, logrando una mejor administración del tiempo y alcanzando sus metas con éxito.Al final de este viaje, no solo serás más rápido en tus tareas, sino que habrás aprendido a ser verdaderamente eficiente y productivo. ¡Tu tiempo es valioso, y es hora de aprovecharlo al máximo!

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  La ciencia Oscura

  Gabriel León

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  Crónica de divulgación científica que relata aquellas investigaciones  y experimentos reñidos con la ética, al punto de poner en peligro la salud y la vida de quienes participaron en ellos.   Sin tener en cuenta la ética ni el bienestar de hombres y mujeres, la  historia de la ciencia acumula experimentos transgresores, crueles y con  consecuencias irreparables para quienes participaron en ellos. El  divulgador científico más seguido en Chile, Gabriel León, nos presenta  investigaciones médicas como las esterilizaciones forzadas, los  experimentos dermatológicos en cárceles, la separación al nacer de  gemelos idénticos para análisis sicológicos y un largo y horroroso  etcétera narrado con la claridad, potencia y los fundamentos que lo han  convertido en uno de los autores best sellers de la divulgación científica en Chile.

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  El Imperio otomano: Una guía...

  Billy Wellman

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  De pequeño principado turco a superpotencia mundial, el papel del Imperio otomano en la historia del mundo es ciertamente innegable. 
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