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  Diferencia de las corrientes de...

  Oslos Molina

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  Es sabido que la gran mayoría de los grupos de ayuda mutua, trabajan con el metodo de recuperación del programa de los 12 pasos de Alcohólicos Anónimos, pero, ¿Cuales son esas diferencias que hay? ¿porque es importante saberlo? en este audiolibro, hablamos sobre esas diferencias y como encontrar el lugar adecuado para ti.

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  Tecnología y neuroeducación...

  Alejandro Quintas Hijós, Cecilia...

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  Las Ciencias de la Educación requieren un continuo planteamiento reflexivo que busque el sentido y finalidad de cada nuevo elemento que aparece a nivel social y estatal. En la actualidad, parece que el aceleracionismo de la sociedad ha afectado también al campo de la praxis educativa, así como el de la investigación pedagógica. Ello ha podido traducirse en ocasiones en innovaciones basadas en el espectáculo, el entretenimiento o la mera novedad.
  No obstante, cualquier cambio que se plantee en el ámbito educativo debiera tener detrás una meditada reflexión sobre los fines y los valores. Solo de esta manera la numerosa oferta de innovaciones educativas propuestas en la actualidad podrá ser sometida a análisis. El presente libro expone una firme apuesta en este sentido, una reflexión sobre temas especialmente relevantes y de actualidad como son la neuroeducación o la relación entre educación y tecnología, pero con un enfoque teórico y amplio, lo cual favorece reflexionar acerca de lo importante en educación, y no solo de lo urgente. Además, el enfoque de la atención a la diversidad y la inclusión se torna clave para repensar estos temas desde el presente y con perspectiva de pensar en todas las personas con independencia de su condición.
  Esta obra recoge novedosas aportaciones de autores procedentes de Italia, Andorra, España o EE. UU., así como perspectivas de especialistas en diferentes áreas de conocimiento, como son la didáctica de la tecnología, la educación musical, la educación artística y audiovisual, la educación física, la filosofía, la pedagogía o la didáctica de la educación especial. Los tres grandes pilares temáticos que se abordan son la tecnología educativa, la atención a la diversidad y la neuroeducación.

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  Aprendizaje basado en proyectos...

  Silvana Carnicero Sanguinetti

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  La metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia didáctica que fomenta una enseñanza que deja huellas en los estudiantes para construir un aprendizaje profundo; y desarrolla habilidades del siglo XXI, transformando a la escuela en una organización que aprende y mira hacia el futuro.
  El aprendizaje basado en proyectos permite virar de una educación centrada en el docente a una educación centrada en el estudiante, donde sus intereses y habilidades ocupan un lugar primordial en las secuencias didácticas. El hacer del estudiante (y la construcción de conocimiento con otros) es la llave del éxito de esa metodología. Entre los principales cambios que produce se destaca la posibilidad de integrar, a través de los proyectos, contenidos de distintas áreas del conocimiento, y desarrollar habilidades como la creatividad, la comunicación, la colaboración, la autonomía, la ciudadanía, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

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  Escribir en la Universidad...

  Montserrat Castelló, Núria Castells

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  Escribir permite no solo entender y comunicar conocimiento, sino también contrastar, elaborar y organizar diferentes ideas, es decir, aprender y generar nuevo conocimiento. Sin embargo, las iniciativas dirigidas a promover que los estudiantes escriban más y mejor en el contexto universitario español son escasas. Este libro es el resultado de la reflexión y las discusiones sostenidas en el último seminario de la Red Enseñanza y Aprendizaje de la Escritura Académica (RIEA-EA), que reunió a más de treinta investigadores españoles interesados en la temática. Tiene por objetivo analizar críticamente las aportaciones de la investigación sobre la enseñanza de la escritura académica en el contexto internacional y su desarrollo en la universidad española.
  
  Los diferentes capítulos abordan aspectos tales como las relaciones entre las actividades de escritura y las de lectura, su evaluación o el impacto de estas actividades en el desarrollo de la identidad de los estudiantes. También se analizan algunas iniciativas útiles para que los estudiantes, aparte de aprender a escribir, escriban para aprender. Los autores, todos ellos docentes e investigadores, desde tradiciones conceptuales y disciplinares diversas y en el marco de líneas de investigación consolidadas o emergentes, proporcionan elementos de reflexión para investigadores, docentes y profesionales interesados en la escritura universitaria.

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  Pon en forma tu cerebro

  Raquel Marín

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  El cerebro es una máquina muy poderosa y dinámica. Nunca deja de modificarse y adaptarse al contexto medioambiental. Lo necesitamos para casi todo lo que somos y seremos y, si empieza a fallar, las secuelas inmediatas harán que nuestra calidad de vida se resienta.
  
  ¿Sabes qué alimentos son los necesarios durante los primeros años de vida y posteriormente para mejorar tu capacidad intelectual, creativa, la calidad del sueño, el humor, la memoria, la concentración y un largo etcétera de funciones que dependen del cerebro?
  
  ¿Qué actividades contribuyen a potenciar las capacidades mentales y el equilibrio emocional? ¿Quieres disponer de programas específicos para estar al máximo de tu capacidad intelectual, con plena efervescencia creativa, para desintoxicar el cerebro, mejorar tu estado anímico decaído o prevenir que tu cerebro envejezca?
  
  Si estas preguntas suscitan tu interés, tienes en tus manos el libro apropiado. Su lectura te aportará lo que necesitas aprender, hacer y comer para tener una cabeza sana y una mente maravillosa.

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  Derecho humano al agua y al...

  Raquel Gutiérrez Nájera, Teresa...

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  En la presente obra, el lector encontrará un análisis serio y profundo acerca del necesario replanteamiento del derecho humano al agua y al saneamiento, otrora vistos como servicios públicos a cargo del municipio. Este derecho, además de la reforma constitucional de 2011, es impulsado debido a su reconocimiento constitucional del año 2012 a partir del cual se ordenó no sólo una reestructuración institucional y concurrente para su garantía, sino un cambio de visión reforzado con mecanismos efectivos de participación social. La obra pone de relieve, a partir de un análisis histórico desde el control de los recursos naturales en México, que el recurso hídrico es, hoy por hoy, considerado como un bien de uso común y estratégico para el desarrollo nacional; sin embargo, su mercantilización y privatización ha primado como política desde la experiencia de América Latina, lo que, dicho sea de paso, constituye políticas fallidas y perjudiciales. Los autores analizan la gestión del agua en México y su evolución, la política nacional de recursos hídricos, los pronunciamientos de la Suprema Corte de Justicia de la Nación sobre el derecho humano al agua, y comparan las diversas propuestas de reglamentación que se han presentado para así llegar no sólo a una conclusión sino a una propuesta concreta de reglamentación.

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