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  En su obra “Inteligencia Emocional: Por qué puede importar más que el CI”, Daniel Goleman explora la importancia de las habilidades emocionales en la vida personal, profesional y social, argumentando que la inteligencia emocional (IE) es un factor crucial para el éxito y el bienestar, a menudo más influyente que el coeficiente intelectual (CI). A través de ejemplos, estudios de caso y análisis científicos, Goleman desglosa los componentes de la IE y su impacto en diversas áreas de la vida, desafiando la visión tradicional que separa la razón de la emoción y subrayando la necesidad de integrar ambas en la educación y la sociedad. 
  Goleman también aborda la importancia de la inteligencia emocional en la prevención de comportamientos antisociales y delictivos. Según el autor, muchos comportamientos problemáticos, como la agresividad y la delincuencia, están relacionados con una baja inteligencia emocional. Las personas que carecen de habilidades emocionales pueden tener dificultades para manejar sus impulsos y para empatizar con los demás, lo que puede llevar a comportamientos destructivos. Por ejemplo, Goleman menciona estudios que muestran que los criminales violentos a menudo tienen una historia de negligencia emocional y falta de atención en su infancia, lo que subraya la importancia de la educación emocional temprana. 
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  Los jóvenes representan no solo el futuro de la sociedad, sino también una poderosa fuerza en el presente con capacidad para liderar cambios sociales significativos. Su implicación y participación como agentes de prevención es fundamental en el trabajo socioeducativo con familias. Aportan otra perspectiva sobre los retos actuales a los que se enfrentan los adolescentes y los jóvenes, por lo que pueden convertirse en portavoces ideales para fomentar estilos de vida saludables y prevenir conductas de riesgo (sexualidad, consumo de sustancias, uso de tecnologías, etc.). El empoderamiento de los jóvenes a través de la formación y la capacitación favorece la adquisición de roles más activos y participativos, generando influencia en otros jóvenes y ayudando a fortalecer las redes de trabajo en su comunidad. Desde esta perspectiva, y siguiendo las orientaciones e iniciativas internacionales, se apuesta por su formación en programas de prevención familiar y su participación activa en estos proyectos para desarrollar su sentido de responsabilidad, pertenencia y resiliencia. En definitiva, en la presente obra se pretende transmitir las potencialidades de implementar iniciativas de liderazgo juvenil y recoger la evidencia más actual sobre los beneficios, tanto personales como colectivos, de esta forma de entender la acción social. Asimismo, pretende consolidar las líneas de trabajo ya activas en las que los jóvenes son protagonistas y agentes activos en prevención, así como en el trabajo socioeducativo y preventivo con familias.

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  La metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia didáctica que fomenta una enseñanza que deja huellas en los estudiantes para construir un aprendizaje profundo; y desarrolla habilidades del siglo XXI, transformando a la escuela en una organización que aprende y mira hacia el futuro.
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  - Resuelve las dudas más habituales a la hora de educar.
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  "Una vez más, Rubén del Muro hace una metacognición de la intervención dentro de su ejercicio profesional en el contexto socio-jurídico y ello llega a nuestras manos en un nuevo libro, siendo tal una invitación para (re)pensar nuestro propio quehacer en una tema tan específico y complejo como lo es el abuso sexual infantil.
  La propuesta teórica-metodológica que presenta resulta de total significancia porque trasciende el pragmatismo en el que puede caer ante el cúmulo de casos derivados judicialmente, la cantidad de años trabajando en la misma temática o por la misma urgencia de abordaje que ello amerita. La sistematización de su práctica, tamizada tras vastas capacitaciones impartidas y asistidas, permite correrse de ese posicionamiento para develar la existencia del daño social que el abuso sexual produce, corriéndolo de la psicologización y/o psiquiatrización como respuestas estándares que se dan para el abordaje con las personas víctimas.
  Con el daño social, el autor instituye un nuevo aporte a lo instrumental del Trabajo Social y a la experticia dentro de lo socio-jurídico. Así, se amplía su práctica pero, sobre todo, se amplían las posibilidades de restauración/reconstrucción de las vidas de esas/os sobrevivientes de una de las violencias más extremas. Esa nueva categoría debe quedar plasmada en nuestros escritos no sólo ante un requerimiento como punto de pericia, sino también en el peritaje mismo y en toda intervención social que lo amerite. Trabajo Social no se calla ante el abuso sexual infantil y este libro, con su propuesta, es una expresión de esa voz que la lucha por un mundo más humanizado, con la esperanza que el patriarcado machista y misógino se vaya cayendo (sino lo tumbamos entre todxs nosotrxs)" Mg. Gustavo Galían  (grupo de Inquietxs).

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