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  Aladino y la Lámpara Maravillosa

  Eric Suben

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  Aladino froto la lámpara, y—¡Zas! Apareció un genio. “Soy el Genio de la Lámpara” dijo el genio. “¿En qué puedo servirle?” Sigue este cuento clásico con el audio de Aladino, un niño despreocupado con grandes sueños, su lámpara maravillosa y un genio poderoso para concederle lo que su corazón desea.

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  La evaluación en educación...

  Víctor Manuel López Pastor

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  Esta obra colectiva pretende aportar una alternativa más formativa y educativa en la forma de entender y practicar la evaluación en la escuela. Partimos de una crítica sistemática al modelo tradicional de evaluación-calificación en Educación Física.
   
  Es precisamente dicha postura crítica ante las formas habituales de evaluar y calificar en nuestra asignatura lo que nos impulsó, hace ya doce años, a desarrollar todo un sistema de evaluación que supusiera una alternativa ética, seria, viable y rigurosa frente a dicho modelo dominante. Desde entonces nuestro trabajo se ha centrado en ir puliendo y mejorando la propuesta y, sobre todo, desarrollando experiencias y recursos concretos que puedan facilitar su puesta en práctica. La hemos denominado "Evaluación Formativa y Compartida".
   
  Estamos, por tanto, ante una propuesta que ha sido contrastada en la práctica educativa, durante los últimos doce años, en un gran número de centros y diferentes etapas y contextos educativos. También ha sido ampliamente difundida, a través de cursos, ponencias, comunicaciones y artículos en revistas profesionales. En este sentido, entendemos que se trata de una propuesta que ha demostrado sobradamente su viabilidad en cualquier situación y contexto educativo. También ha sido de utilidad para otros compañeros de profesión que comparten con nosotros el mismo interés por desarrollar prácticas docentes y sistemas de evaluación más formativos y educativos.
   
  A lo largo de este trabajo hemos defendido el desarrollo de estrategias que favorezcan la realización de una evaluación formativa y compartida, así como la participación del alumnado en estos procesos, especialmente en lo referido a las formas colaborativas y compartidas. Para ello hemos presentado una serie de razones que existen para poner en práctica y potenciar este tipo de planteamientos, así como un amplio número de propuestas y experiencias de evaluación formativa y compartida en el área de Educación Física.
   
  Escriben: Rebeca Aguilar Baeza, José Juan Barba Martín, Ángel L. Cantó, Javier Carpintero, Mª José Collantes, Alicia de la Puente, Jorge Egido, Diego J. Fructuoso, Jesús Gómez García, Javier González Badiola, Marta González Pascual, Carlos Heras Bernardino, Ana B. Hernández, Ángel Hernández, Esther M. López Pastor, Víctor M. López Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, María Isabel Martín, Juan F. Martín Pinela, Laura Marugán García, Luís Fernando Martínez Muñoz, Antonio Méndez Giménez, Roberto Monjas Aguado, Malú Orta, Elena Prieto, Sara Ramos, Marisa Santos Pastor, Álvaro Sicilia Camacho, Patricia Subtil Marugan, Carlos Velázquez Callado y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca.

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  Discurso y derechos vulnerados -...

  María Laura Pardo, Mariana C....

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  "En el libro Discurso y derechos vulnerados: una perspectiva crítica y lingüística sobre la justicia en la Argentina, como mencionan las editoras en la Introducción, la cuestión que subyace es: '¿la justicia hace justicia?, ¿es posible mostrar, a partir del discurso, cómo la justicia responde a esas situaciones?, ¿está la justicia a la altura de los desafíos impuestos por una sociedad en transformación con múltiples problemas sociales?'. La lectura de estos once capítulos ofrecerá un panorama sobre la percepción que los ciudadanos comunes tienen de la justicia en América Latina, así como una idea de las formas en que las ideologías se manifiestan en el discurso jurídico. Quién sabe si, en estos intercambios de investigación en red en el ámbito de la ALED, no nos estamos acercando cada vez más a la construcción de esa 'semiología del poder' tan anhelada por Luis Alberto Warat con el propósito de deconstruirla" (Virginia Colares, miembro fundador de la Red de Estudios sobre el Discurso Jurídico (REDEJUR)).

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  Belleza Silenciosa: La epidemia...

  Mar Gonzalvez

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  En un mundo obsesionado con transformaciones extremas y rostros copia, “Belleza Silenciosa” revela el secreto mejor guardado de la estética médica: los mejores resultados son aquellos que nadie puede identificar como intervenidos. 
  La Dra. Mar González desmantela el mito de que mejorar significa transformarse. Con más de 15 años de experiencia y una obsesión por la anatomía facial, te enseña que la verdadera belleza no grita, susurra; no impone, despierta. 
  Descubrirás: 
  •	Por qué las “caras perfectas” de Instagram son en realidad rostros perdidos 
  •	La Ecuación de Belleza Silenciosa que respeta tu anatomía única 
  •	Los secretos anatómicos que solo conocen los mejores especialistas 
  •	Cómo envejecer bien sin caer en la trampa del rejuvenecimiento imposible 
  Este no es otro libro sobre estética. Es una revolución silenciosa contra la homogeneización de la belleza. Te dará las herramientas para tomar decisiones informadas sobre tu rostro, entendiendo cada capa desde el hueso hasta la piel. 
  Como dice Coco Chanel: “La elegancia es la ausencia de ostentación.”  
  La Belleza Silenciosa es tu guía para brillar siendo auténticamente tú, donde el lujo verdadero reside en la sutileza y el respeto hacia lo que ya eres. 
  Tu mejor versión te está esperando… en silencio.

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  Tercero en discordia -...

  Perfecto Andrés Ibáñez

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  Con la emergencia del moderno constitucionalismo y su ordenamiento en materia de derechos fundamentales la función del poder judicial, el estatuto del juez y el ejercicio de la jurisdicción han experimentado un cambio altamente significativo. El nuevo diseño conlleva un replanteamiento de las relaciones entre instancias dentro del estado. Pero no por desplazamiento a la judicial de atribuciones propiamente políticas, sino por hacer de ella una suerte de poder otro, que debe ejercerse (solo) desde y conforme al derecho, y frente a todos; lo que le dota de una cierta dimensión de contrapoder.
  
  La traslación de este modelo a la realidad institucional suscitó, ya desde el inicio, fuertes resistencias, bajo la forma de una abierta falta de voluntad política de desarrollarlo con coherencia. Y esta, no solo sigue vigente, sino que hoy tiene la mayor visibilidad, que se expresa en esa forma aberrante de huida del derecho que son los mil y un fenómenos de corrupción que se han desbordado sobre los jueces.

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  Discusiones actuales alrededor...

  Jesús Rodríguez-Rodríguez, Clara...

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  Un grupo de investigadoras e investigadores de la educación de diferentes universidades y distintos países de Europa y Latinoamérica alimenta con sus textos el necesario debate en el contexto actual sobre el currículum y su concreción en los materiales didácticos, y más concretamente en el libro de texto escolar. ¿Qué problemáticas se investigan? ¿Cuáles son los avances? ¿Qué se silencia y qué culturas se refuerzan en sus contenidos? ¿Hay dependencias y condicionamientos del mercado? Libros de texto digitales, ¿más de lo mismo? ¿Qué relación se establece entre el uso del libro de texto y el desarrollo profesional docente? ¿Cuáles son las políticas de colonización cultural mediadas por el libro de texto? ¿Qué estrategias analíticas facilitan el estudio del discurso hegemónico en el libro de texto? ¿Qué concepto de lo público activamos en el libro de texto? ¿Qué alternativas encontramos? Estas y otras cuestiones se plantean aquí con la intención de actualizar y fomentar la discusión necesaria ante cualquier preocupación sobre la innovación y mejora de la escuela. 
  
   
  
  Los diferentes capítulos del libro constituyen también un sentido reconocimiento al trabajo del doctor Jaume Martínez-Bonafé, uno de los investigadores más intensamente preocupados por estas temáticas  a lo largo de su carrera profesional. Los textos recogidos en esta obra por parte de los diferentes autores han supuesto un ejercicio de diálogo académico permanente con su obra. 
  
   

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