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  El trabajo se basa en una concepción socio-cognitiva, pragmalingüística y didáctica de la expresión escrita de textos académicos. Se profundiza en los  tres momentos de la revisión y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de información, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexión entre oraciones o entre párrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades lingüísticas oportunas (paratexto, texto, párrafo, oración, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto.
  
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  Además, la cooperación internacional es cada vez más importante para hacer que la educación sea accesible y comparable a nivel mundial. Esta transformación requiere una estrecha cooperación de todos los involucrados, ya que la educación se considera cada vez más como una tarea para la sociedad en su conjunto. (Contiene textos generados por IA). 
  Leído por: Gustavo Gonzales, Abril Gonzales (IA)

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