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  La autojustificación

  Oslos OslosMolina

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  La autojustificacion es la Justificación de los propios actos para disculpar algún error 
  La mayor parte de las personas, tienden a justificar sus propias acciones, creencias y sentimientos. Cuando una persona hace algo, intentará, si es posible, convencerse a sí misma de que era una cosa lógica y razonable.

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  El Proyecto Institucional (PI) -...

  Sandra Sánchez, Néstor Zorzoli

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  La elaboración, implementación y evaluación del Proyecto Institucional es una práctica que se intenta llevar a cabo en la mayor parte de los establecimientos educativos, pero que suele fracasar, pues se priorizan los aspectos formales sin percibir la importancia sustancial de esta herramienta en la gestión de mejoras institucionales.
  Este libro efectúa un aporte en cuanto al rol del equipo de conducción y presenta alternativas de abordaje que permiten producir y ejecutar un PI real, viable y específico para cada comunidad educativa. También encara en profundidad el análisis de datos para la construcción de información y conocimiento del organismo, a fin de llegar a precisar intervenciones vinculadas con el diagnóstico participativo, la problematización colectiva, la diagramación de estrategias de trabajo conjunto, el fortalecimiento de las prácticas de reflexión, la evaluación compartida de las líneas implementadas y la retroalimentación permanente con fines de mejora. Actualiza los marcos conceptuales y, a la vez, constituye una guía teórico-práctica que permite un hacer estratégico y situado.

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  La clase - Discurso

  Gustavo Zagrebelsky

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  Una clase es un tiempo y un lugar para una amistad creativa. Reúne personas y palabras, con las que el profesor y los alumnos crean un mundo, al nombrarlo. Es tarea de todos, como un paseo entre amigos en busca del conocimiento. Es fascinante, si hay "ganas" de participar con alegría, emoción, miedo..., con la razón y las emociones, en el mismo proceso de investigación. Porque la clase se piensa a sí misma a medida que se desarrolla, con pausas, digresiones, intervenciones de algunos... para luego retomar el hilo. Para todo lo demás, bastará un buen libro de texto, claro y repetitivo, notas y exámenes. Pero estos jamás sustituirán la creatividad y vivacidad de la clase.
  Una clase es un organismo vivo, una sociedad en miniatura, imagen de la que queremos construir. Lo que la enseñanza requiere es pensar en cada uno de manera utópica, sabiendo que la perfección es inalcanzable. Solo entonces vale la pena ser estricto. Y, cuando sea necesario, hereje.

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  De lo accesible a lo inclusivo -...

  Miguel Ángel Font Bisier

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  Desde la década de 1970, la investigación académica ha buscado mejorar el disfrute y la participación de las personas con discapacidad en el cine, pero pocas iniciativas han integrado pautas inclusivas desde el proceso inicial de creación. El realizador audiovisual Miguel Ángel Font presenta, para ello, un novedoso paradigma: el cine inclusivo. A través de un estudio riguroso, se contextualizan el pasado y el presente de la accesibilidad y se aportan casi un centenar de prácticas inclusivas que podrían aplicarse en la industria del cine. Además, se reflexiona sobre el papel de la distribución audiovisual y la inteligencia artificial para brindar a los lectores la oportunidad de dar el salto de lo accesible a lo inclusivo en el ámbito cinematográfico. Con el ánimo de dinamizar la lectura, se incluyen más de dos horas de materiales audiovisuales accesibles y un ejemplar del 'Informe de accesibilidad audiovisual', plantilla que facilita la colaboración entre productoras y empresas dedicadas a la audiodescripción y al subtitulado accesible. En definitiva, una guía indispensable para cineastas, docentes, traductores audiovisuales y cualquier persona interesada en hacer del cine una experiencia inclusiva.

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  "Aquestas son de México las...

  María José Rodilla

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  Desde la Conquista a nuestros días son numerosas las referencias a la Ciudad de México, además de monografías dedicadas a ciertos aspectos de la misma. Los conquistadores nos legaron imágenes rayanas en lo maravilloso: la ciudad que vio Bernal Díaz del Castillo, cuyos edificios en el agua le parecen encantamientos del Amadís, la de la segunda Carta de relación de Cortés, fascinado ante las lagunas, el tráfico de canoas, el mercado y las plazas; la de Cervantes de Salazar, primer cronista de la ciudad, y las que Artemio de Valle-Arizpe y Salvador Novo recopilaron en sus respectivas obras antológicas. Cronistas de Indias como Durán, Benavente, Sahagún, Torquemada y otros nos legaron un importante arsenal sobre su arquitectura, sus leyes, ritos, solemnidades y demás cuestiones de la urbe azteca antes de su destrucción.
  La ciudad que se reconstruyó sobre las ruinas indígenas y que llegó a ser la "ciudad de los palacios", y la utilización sacra, lúdica o luctuosa que se hace del espacio urbano en sus fiestas, exequias, inundaciones, asepsia, alumbrado forman parte de este trabajo, para el que se han consultado actas de Cabildo, relaciones de fiestas, diarios, cedularios y pragmáticas, así como testimonios de viajeros y poetas que alabaron o vituperaron a la ciudad y que construyeron con sus metáforas una urbe alegórica. Este libro es una mezcla de discursos que permiten sentir la ciudad como ente vivo, hecho de varias piezas que se completan unas a otras para recomponer un mosaico ideal de lo que fue México-Tenochtitlan, la capital de la Nueva España.

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  Primera y Segunda Guerra Mundial...

  Captivating History

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  2 manuscritos completos en 1 libro:La Primera Guerra Mundial para Niños: Una guía fascinante de la Primera Guerra MundialSegunda Guerra Mundial para niños: Una fascinante guía sobre la Segunda Guerra Mundial 
  En la primera parte de este libro, descubrirás:Cómo todo empezó por culpa de un solo hombrePor qué los soldados pasaban la mayor parte del tiempo sentados en zanjas húmedas y llenas de barroLos nuevos inventos que cambiaron la guerra para siempreCómo perros, caballos, palomas e incluso peces de colores ayudaron en la guerraSoldados-poetas que no lo sabíanPor qué podías ir a la cárcel si te negabas a luchar¿Niños exploradores y guías espías?Las batallas más largas, grandes y sangrientasSólo doce años y ya ibas a la guerra 
  En la segunda parte de este libro, usted:¿Por qué enviaban a los niños de Gran Bretaña a vivir a cientos de millas de distancia con extraños?¿Podría presupuestar y disfrutar de sus comidas favoritas en las raciones de guerra?¿Por qué se usó la primera bomba atómica y cómo terminó la guerra?El diario de una niña de quince años que ganó un Premio Pulitzer y ha vendido más de 30 millones de copias.¿Por qué algunas personas no tenían más remedio que luchar, incluso si no querían?Ser un dictador no era la primera opción de carrera de Adolf Hitler. ¿Qué cree que intentó (y fracasó) ser en primer lugar?¿Por qué no se podía decir "hamburguesa" en los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial?¿Podría uno escapar de un campo de prisioneros? 
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