Otros libros que te pueden interesar

• 

  La guerra...

  Captivating History

  • 0
  • 0
  • 0

  ¿Sabía usted que Estados Unidos intentó comprar territorio a México antes de la guerra? 
  La guerra mexicano-estadounidense fue un breve conflicto bélico entre Estados Unidos y México en el siglo XIX que desempeñó un papel crucial en la configuración del paisaje del continente y tuvo un efecto duradero en ambos países. Sin embargo, ¿por qué la gente suele ignorar esta guerra? 
  Aunque fue una de las primeras guerras ofensivas importantes libradas por Estados Unidos, lo cierto es que a menudo queda eclipsada por acontecimientos notables que la siguieron, como la guerra civil estadounidense. De hecho, es probable que la mayoría de la gente conozca más la batalla del Álamo, que precedió a la guerra, que la batalla de Palo Alto. 
  Este libro pretende solucionar eso. Prepárese para aprender más sobre este breve conflicto entre dos naciones vecinas de Norteamérica y cómo cambió el curso de la historia. 
  Dentro de este libro, descubrirá:Las causas de la guerra, como el colonialismo español y la época del expansionismo en Estados Unidos.La Revolución de Texas, incluida la famosa batalla del Álamo.Las perspectivas de ambos bandos antes, durante y después de la guerra, para entender mejor los motivos de cada decisión. Las principales figuras políticas de la época, como el presidente estadounidense James K. Polk, el secretario de Estado John Quincy Adams y el general Santa Anna de México.Las motivaciones, los objetivos y las acciones de las distintas figuras involucradas en la guerra, como Zachary Taylor, que más tarde se convertiría en presidente de EE. UU.Los acontecimientos detallados del propio conflicto, que abarcó un período de casi dos años y se cobró la vida de más de trece mil personas.Y mucho más. 
  ¡Adquiera este libro ahora para aprender más sobre la guerra mexicano-estadounidense!

  Ver libro

• 

  Investigación cualitativa y...

  Gladys Ortiz Henderson, Gustavo...

  • 0
  • 0
  • 0

  La presente obra tiene el objetivo de mostrar una diversidad de enfoques de investigación en problemáticas relacionadas con la educación y la cultura digital. Esta compilación recorre una variedad de objetos de estudio, herramientas de análisis, aproximaciones teóricas y metodológicas que muestran cómo es posible abordar fenómenos sociales y culturales contemporáneos con miradas que ponen el acento en los datos empíricos cuantitativos o cualitativos, tomando en cuenta las fortalezas, oportunidades y retos que se presentan en cada una de estas inmersiones a la realidad social.
  Este libro está diseñado con la finalidad de ser una herramienta útil para aquellas personas que se encuentren en etapas iniciales o intermedias de la construcción de un proyecto de investigación o tesis de licenciatura o de posgrado, ya que cada capítulo enfatiza los puntos de partida y detalla, con profundidad didáctica, los elementos constitutivos de las metodologías utilizadas en estas investigaciones. El presente libro se encuentra organizado en tres secciones: 1) investigaciones en cultura digital, 2) investigaciones en educación y formación docente, y 3) investigaciones en educación y tecnologías digitales.
  "Investigación cualitativa y cuantitativa en educación y cultura digital. Métodos y perspectivas", es un trabajo colaborativo elaborado por quienes integran el área de investigación Estudios sobre Cultura Digital del Departamento de Estudios Culturales de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Lerma, México.

  Ver libro

• 

  Coordenadas para la...

  Graciela Cappelletti, Luciana...

  • 0
  • 0
  • 0

  Cambiar la escuela es tanto una demanda constante de padres, docentes, alumnos y de la sociedad en general como un desafío enorme para quienes tienen que efectivamente llevarlo a cabo. En Coordenadas para la transformación escolar, Luciana Alonso y su equipo proponen caminos posibles para transitar esos cambios, con pautas muy claras y ejemplos concretos que demuestran que el cambio no se reduce a la inserción de una nueva tecnología o una nueva dinámica de clase, sino que, como dice Rebeca Anijovich en su prólogo, es "un proceso colectivo y continuo que se construye en comunidad". Tal como afirma Pepe Menéndez, las autoras conocen el valor de hacer una transformación "con sentido" y logran que estas experiencias queden plenamente retratadas en este libro.

  Ver libro

• 

  Trabajos de amor

  Stephen Grosz

  • 0
  • 0
  • 0

  Desde el diván del psicoanalista: ¿cómo encontramos y conservamos el amor? «Stephen Grosz es un maravilloso escritor, un pensador claro y convincente, un ser humano observador, sabio y profundamente empático».Nick Hornby «Amar de verdad es un trabajo: eso es algo que no te cuentan en los cuentos de hadas o en los reality shows. Pero Stephen Grosz sabe mucho sobre el dolor y la alegría de las relaciones humanas y en este libro comparte generosamente su sabiduría con el resto de nosotros».Zadie Smith    Basándose en más de cuarenta años de conversaciones sinceras y sorprendentes con sus pacientes, el célebre psicoanalista Stephen Grosz se pregunta: ¿qué nos impide enamorarnos? ¿Y qué debemos hacer para permanecer enamorados? En estas breves pero impactantes historias reales, el autor nos adentra en la vida de personas que no logran conectar plenamente con sus parejas, cónyuges, padres o amigos. Con paciencia y empatía, Grosz ayuda a cada paciente a trazar un mapa de su mundo interior para descubrir los miedos y deseos inconscientes que sabotean sus relaciones. Un hombre cuida obsesivamente a todo aquel que le rodea, con la esperanza de evitar que lo abandonen; otro se retrae del mundo, incapaz de vivir plenamente hasta que logra afrontar un trágico romance; el adulterio y la traición separan a dos matrimonios amigos, pero el amor persiste entre ellos de manera sorprendente. Cada uno trabaja con Grosz para descifrar el lenguaje de su corazón y aprende a entregarse a la difícil realidad de conectar verdaderamente con otra persona. Más que simples historias clínicas, estos encuentros de sufrimiento cotidiano -y tremendo alivio-, hábilmente representados, son breves testimonios reales, marcados por la profunda comprensión de Grosz de la condición humana y de los obstáculos que enfrentan en el camino hacia la verdadera conexión. La crítica ha dicho: «Una comprimida y brillante destilación de cuarenta años de experiencia clínica y pensamiento profundo, escrita para durar. Grosz transmite lo que sabe, en toda su riqueza, de la forma más concisa y digerible posible».Financial Times«Escalofriante, conmovedor, inolvidable... qué privilegio es para el lector echar un vistazo a este proceso».The Guardian«Una profunda meditación sobre el amor y la sanación. Poderoso e importante. Una lectura esencial».Tara Westover«Una combinación de Chéjov y Oliver Sacks».Michiko Kakutani, The New York Times (Sobre la mujer que no quería amar)«Cristalino y absolutamente mágico».Craig Brown, Mail on Sunday (Sobre la mujer que no quería amar)

  Ver libro

• 

  Construir y habitar la escuela

  Guillermo Marini, Hugo Mondragón

  • 0
  • 0
  • 0

  La Academia de Platón, que fue la primera escuela en Occidente, era un parque ubicado en la periferia de Atenas. Habría sido impensable para Sócrates, Platón o Aristóteles imaginar un espacio cerrado donde se pudiera aprender algo «significativo». La anécdota de Tales de Mileto, que habría caído a un pozo de tanto mirar al cielo, es el reflejo elocuente de esta disposición de aprender caminando, y en modo peripatético. El libro Construir y habitar la escuela pone en relieve el «olvido» de esta experiencia vivida del espacio y lugar como acciones originarias del saber y habitar humano en el mundo. La entrada a este restablecimiento es guiada desde dos verbos que en el texto se articulan de forma correlacionada, construir y habitar. Al mismo tiempo, se formula la idea de que la escuela es ella misma un verbo, una acción, y no simplemente el lugar vacío de una estructura protocolizada por normativas de ejecución. El edificio de la escuela, habitualmente concebido como objeto externo, en donde ocurren simplemente las cosas, es desplazado por la idea de su propia arqui-tectura, i.e. del arjé (ἀρχή) y texto (τέκτων). Por tanto, la arquitectura se reinterpreta más cerca del arte (manual) que de la ingeniería (proyectiva). Evidentemente, este desplazamiento no es solo un asunto semántico, sino una decisión estratégica, que consiste en poner en ruta la relación fundante entre la acción pedagógica y el lugar vivido de la escuela, desde sus configuraciones, y sentidos, y de sus propias articulaciones. Además, se indaga en otras posibilidades para la escuela, generando alternativas transformadoras del edificio escolar. Se requiere volver a percibir, sentir, escuchar, y movernos de otra forma, frente a las «escaleras taxonómicas» de las disciplinas, predefinidas por el sistema educativo. Se necesita, literalmente, caer en otra gravedad, y, sobre todo, en otro espacio, y transitar varias veces del lado inverso de las cosas. La clásica sala de clases con bancos en línea no solo no facilita esa experiencia, sino que el sistema educativo en su conjunto clausura ese movimiento, y las posibilidades más genuinas de degustación del saber y habitar humano en el mundo. Luis Manuel Flores González, Profesor titular, Facultad de Educación UC.

  Ver libro

• 

  Aloe vera

  Olga Roig

  • 0
  • 0
  • 0

  Las propiedades del aloe vera son conocidas desde la Antigüedad, y se han transmitido de cultura en cultura, de generación en generación.En este libro encontrará todo lo que necesita para conocer en profundidad esta planta y sus propiedades (historia, usos...), así como toda la información para cultivarla en casa sin problemas (cuidados, plagas, etc.).Además, se proponen 50 recetas para realizar todo tipo de mascarillas, jabones y cremas con distintos usos, así como una completa información sobre los productos que normalmente se comercializan en parafarmacia y que llevan el aloe entre sus ingredientes.Sin duda tiene entre sus manos el libro más completo sobre lo que se podía considerar el «oro verde» de la salud.

  Ver libro