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  翻译研究方法论 - 简体中文版

  加布里埃拉·萨尔达尼亚，莎伦·奥布莱恩

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  内容简介：
  本书的撰写目的是提炼和结合不同学科领域的研究方法之精华以期为翻译研究所用。本书一共分为七章，概略可分为四个部分：写作缘起与结构框架、研究要义与伦理、具体方法阐述和如何编撰报告。本书结构新颖别致、内容周密全面、文献引证丰富，具有极大的参考价值，为广大翻译研究者和翻译专业硕、博士生提供了一本难能可贵的指南。

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  公共服务领域英文译写指南 - 简体中文版

  教育部语言文字信息管理司

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  内容简介：
  教育部、国家语委组织制定了《公共服务领域英文译写规范》（gb/t 30240），提出了公共服务领域英文译写的基本规则和方法，同时提供了13个服务领域共3,700余条公示语的推荐译文。为宣传《公共服务领域英文译写规范》，编写者编制了这本《公共服务领域英文使用指南》。
  作者简介：
  教育部语言文字信息管理司的主要工作是研究并审定语言文字标准和规范，制定语言文字信息处理标准；指导地方文字规范化建设；负责少数民族语言文字规范化工作，指导少数民族语言文字信息处理的研究与应用。

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  法国国家语言能力研究 - 简体中文版

  戴平萬

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  内容简介：
  《法国国家语言能力研究》以法国国家语言能力为研究对象，以文秋芳教授提出的国家语言能力新理论框架为理论基础，对法国国家语言能力进行深度研究，是国家语委重大科研项目"'国家语言能力'内涵及提升方略研究"的研究成果之一。本书首先梳理法国国家语言能力建设的历史，从国家语言治理能力、国家语言核心能力、国家语言战略能力等三个维度重点分析并阐述法国国家语言能力建设的相关政策、具体措施及成效，最后在此基础上归纳、提炼法国国家语言能力建设的特点，探讨其中的经验及教训，以期对我国的国家语言能力建设提供借鉴和参考。
  作者简介：
  戴冬梅，北京外国语大学教授、法语语言文化学院院长。毕业于北京外国语大学（文学硕士）、巴黎政治学院、巴黎一大（外交学硕士）与巴黎三大（与北外联合培养历史学博士）。现教授本科《国际政治》课和研究生《中法关系史》课。主要研究方向为法语教学和法国对外政策。曾发表学术论文三十余篇，是《欧洲语言共同参考框架》的主要中译者之一，《法语国家与地区研究》杂志和《法国发展报告》蓝皮书副主编。

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  丘吉尔第二次世界大战回忆录02：晦暗不明的战争 - 简体中文版

  温贝托 扎内利

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  内容简介：
  《丘吉尔第二次世界大战回忆录02：晦暗不明的战争》以编年体的形式记叙了1940年间，在经历了一系列关键性战役的失利之后，法国遭受德国侵略的灾难性过程。法国的沦陷对战争形势造成了恶劣的影响：一方面，沦陷后新成立的维希政府彻底沦为法西斯的傀儡，在侵略者的铁蹄之下，法国人民惨遭蹂躏；另一方面，德国对法国的占领，使得英国面临德国渡过英吉利海峡直捣英伦三岛的威胁。作者在书中以决策者的身份对战争发展过程中鲜为人知的内情进行了全方位描述，特别详述了这个时期发生的两个重大事件，即英法联军敦刻尔克大撤退和英法海军奥兰事件。
  作者简介：
  温斯顿·丘吉尔（1874-1965），英国作家、政治家。1940-1945年和1951-1955年任英国首相。1900年进入国会开始他的政治生涯，1907年起历任殖民、贸易、内政、海军、空军、财政、军需、陆军部大臣。为一次大战和二次大战的获胜起了重大作用，在世界史上占有一个重要席位，在西方世界享有盛誉。

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  东北流亡文学史料与研究丛书·我这个人——塞克回忆录 - 简体中文版

  塞克

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  内容简介：
  我对待生活的态度，不论搞什么职业，从没有把职业当成生活的目的，只把它当作生活的手段。因此，对待职业问题，我是很不考虑的，遇上什么做什么，我的真正目的是如何在艺术上取得成就。
  作者简介：
  塞克，男，原名陈秉钧，生于1906年，1988年逝世，河北霸县（今霸州市）后卜庄人。曾用笔名陈凝秋、塞克。塞克是我国重要的诗人、剧作家、画家、翻译家，也是中国抗战文艺的领军人物。代表作有小说《东路线上》，抗战剧目《流民三千万》《铁流》，歌曲《救国军歌》《心头恨》《抗日先锋队》等。

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  外语教师个人理论研究 - 简体中文版

  玲 张鹏

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  内容简介：
  本书基于作者在北京外国语大学完成的博士论文修改而成，是教育部人文社科重点研究基地重大项目"高校英语教师教育与发展：理论与实践"（01jazjd740010）的子课题之一，旨在倡议高校英语教师教育的核心是教师个人理论的培养和发展。倡议基于这样一个理论假设：教师的职业成长是一个"学习教书"的动态过程。这个过程的根本特点是教师个人理论的进行性演变，即教师个体历经一个"学习"的过程。通过一系列的学习活动，如作为外语学习者和教师的"学徒式"观摩，初始的、正规职前或在职教师培训/教育，以及在具体教学环境中的教学实践等建
  构和发展了自己的外语教学个人理论。按照教师认知研究的思路，这些理论充当了教师课堂决策的参照系，指导教师的课堂实践。
  作者简介：
  张莲，2009 年获北京市高等教育教学成果一等奖，2013、2018 年获北京市高等教育教学成果二等奖，2016 年获北京外国语大学教师名师奖，2017 年获北京市高等学校教学名师奖，2019 年入选第四批国家 "万人计划" 教学名师，2023 年获国家级教育教学成果二等奖等。

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