Otros libros que te pueden interesar

• 

  إصدارات موهبة العلمية : المناهج...

  كريمة البيوسفي

  • 0
  • 0
  • 0

  يعالج هذا الكتاب الحاجة إلى تصميم مناهج متقدمة في القرن الحادي والعشرين، وينطلق النص ومؤلفوه من افتراض أن الطلاب الأكثر نبوغًا يحتاجون إلى تصميم مختلف نوعيًّا للخبرات التعليمية؛ من أجل تطوير قدراتهم في صورة تحصيل دراسي متميز.

  Ver libro

• 

  النار الخفية

  Sherif Khaled

  • 0
  • 0
  • 0

  النار الخفية ليست لهبًا ظاهرًا ولا دخانًا كثيفًا يملأ السماء، بل هي ذلك الخطر الصامت الذي ينمو في الداخل بعيدًا عن العيون. قد تختبئ خلف جدار، أو داخل سقف معلق، أو في فراغات لا تصلها النظرة الأولى. خطورتها لا تكمن في حجمها، بل في قدرتها على التضخم المفاجئ حين تتوافر لها الظروف المناسبة. هي نار تتغذى في صمت، وتنتظر لحظة الانكشاف. 
  في عالم الحرائق، تمثل النار الخفية اختبارًا حقيقيًا لوعي القائد ويقظة الفريق. لأنها تتطلب قراءة دقيقة للمؤشرات غير المباشرة: حرارة غير مبررة، رائحة احتراق خفيفة، تغير لون الدهان، أو صوت خافت خلف الجدران. من يفهم النار الخفية لا يكتفي بإخماد ما يراه، بل يبحث عمّا لا يُرى. يدرك أن السيطرة الحقيقية تبدأ باكتشاف البؤرة قبل أن تتحول إلى انفجار مفاجئ. 
  النار الخفية ليست فقط ظاهرة مادية، بل مفهوم قيادي أيضًا. فهي ترمز إلى الأخطار الكامنة في أي بيئة عمل: توتر غير معلن، خلل بسيط في نظام، قرار مؤجل، أو إنذار لم يُؤخذ بجدية. القائد الذي يتعامل مع “النار الخفية” بعقل يقظ لا ينتظر الاشتعال الكامل، بل يتدخل في مرحلة الكمون. وهنا تكمن الاحترافية الحقيقية: إدارة المخاطر قبل أن تتحول إلى أزمة.

  Ver libro

• 

  الصلات بين العرب والفرس وآدابهما...

  فاطمة الزهراء الرياض

  • 0
  • 0
  • 0

  إذا تركنا الأساطير وأشباهها من الظنون فليس لدينا أثارة من تاريخ الإيرانيين أقدم من روايات الآشوريين. وأبعد هذه الروايات تاريخًا يرجع إلى القرن التاسع ق.م.
  وهذا الكتاب يبحث الصلات بين العرب والفرس وآدابهما الجاهلية في الإسلام وبعده، وهو موضوع واسع صعب مجهولة بعض نواحيه. وقد حاول المؤلف جاهد الطاقة أن يبيِّن عنهُ إجمالًا ، فمهد بكلمة في تاريخ الفرس القديم وآدابهم، وعني بالمسائل المجهولة، التي لم تَشِع بين جمهور قراء العربية، وتناول الصلات بين الفرس والأمم السامية عامة والعرب خاصة قبل الإسلام ..كذلك الصلات بين العرب والفرس في العصور الأساسية، وتعرض للفتح الإسلامي واختلاط الأمتين ، واللغة الفارسية من الفتح إلى القرن الثالث الهجري ، أيضا الفرس في الجماعة الإسلامية وأثرهم في الأدب ، وظهور الدول المستقلة في إيران ، والأدب الفارسي الحديث: نشأتهُ، وترعرعهُ، وخصائصهُ، وعلاقتهُ بالأدب العربي.

  Ver libro

• 

  الأزهـــر منارة العالم منذ ألف عام

  أسماء عرفة

  • 0
  • 0
  • 0

  يحظى الأزهر (جامعا وجامعة) بمكانة كبيرة في التاريخ المصري الوسيط والمعاصر، وهي مكانة لم تتحقق لأي مؤسسة مصرية أخرى، فقد كان للجامع الأزهر دورا بارزا في قيادة  الحركة الوطنية المصرية ضد الاستعمار، وكانت المظاهرات تخرج منه، وكان كذلك نبعا ثريا نهلت منه الثقافة فاكتسبت منه الكثير مما أثراها وأكد أصالتها وتميزها.
  وإذا ذكر الأزهر ذكرت القاهرة، وعادت الذاكرة أكثر من ألف عام إلى الوراء، عندما دخل الفاطميون مصر، وبنوا القاهرة متخذين منها عاصمة لدولتهم الجديدة، وأنشأوا الجامع الأزهر ليكون رمزا لسيادتهم الروحية، ومنبرا لدعوتهم الدينية التي حاولت الدولة الجديدة ترويجها في مصر.

  Ver libro

• 

  الحرية والدولة

  نور الصباح

  • 0
  • 0
  • 0

  ما الحرية ؟ هذا التساؤل قد يبدو غريبًا بعد أن قررنا أن الإنسان يميل بفطرته إليها، نعم نميل إليها جميعًا من عهد الطفولة ولكن جمهور الناس لا يكادون يعرفون لها حدًا ولا قيدًا، وغالب المفكرين يبرزون لنا أفكارهم بصورة تشعر بأن كل حكومة أو كل قيد أو كل قانون يعني الانتقاص من الحرية حتى لقد قال "بنتام" ذلك المشرع الإنجليزي العظيم: "إن القانون شر لابد منه"، وقال "جان جاك روسو": "خُلق الإنسان حرًا ولكنه يرسف في القيود والأغلال أينما سار، وبينما يظن البعض أنه سيد غيره إذ تراه في الواقع أكثر عبودية"، لهذا يجب أن نتساءل ما الحرية؟
  ونقرر أنها ليست في فعل ما نشاء وترك ما لا نريد وقول ما نحب والإمساك عن ذكر ما لا نود ذكره بلا قيدٍ ولا هي في الاستهزاء بكل قانون والعبث بكل نظام ،ومناوأة كل سلطة ومقاومة كل قيد، بل هذه هي الفوضى، والفوضى أكبر عدو للحرية، إنما الحرية في هذه الحياة الاجتماعية هي مكانة كل فرد الحصول على حقوقه الطبيعية والسياسية والاستمتاع بها بلا قيد سوى الإمساك عن منع غيره مباشرة من الاستمتاع بنفس تلك الحقوق.

  Ver libro

• 

  تطور التعليم والقيادة في التعليم...

  كريم مسعد

  • 0
  • 0
  • 0

  في سوق المنافسة العالمية الشديدة  في ميدان التعليم  العالي، يجب على قادة هذا القطاع ومديريه أن يواجهوا قضايا محددة، مثل توسيع المشاركة، وما تَعِدُ به التكنولوجيا الحديثة من احتمالات، والتأكيد على جودة التعليم، والتشجيع النوعي  لتحسين طرز التعليم  والتعلم والقيادة. ويؤدي تطوير التعليم دوراً مركزياً في كل ميدان من هذه الميادين، وسيكون عنصراً أساسياً في وضع إستراتيجية لجميع مؤسسات التعليم العالي.
  يتضمن هذا الكتاب أبحاثاً ودراسات لقضايا ترتبط بما يستطيع تطوير التعليم أن يقدمه للتعليم العالي. ويستخلص هذا الكتاب  خبرة  العديد من المطورين الرواد على امتداد العالم كله، كما يقدم شروحاً لطرق وفيرة تقود إلى وضع إستراتيجيات لتطوير التعليم، والإرشاد لتكوين بنى وعمليات ستحدث فرقاً في فاعلية أي مؤسسة وسمعتها.
  ويزودنا كتاب «تطور التعليم والقيادة في التعليم العالي» باستشراف عدد من المهتمين بهذا الميدان الذين يحملون مسؤولية تقرير إستراتيجية مؤسساتهم، سواء أكان الواحد منهم مطوراً للتعليم أو رئيس قسم في المؤسسة، أو عميداً لكلية  أو مديراً سابقاً للتعليم في الجامعة أو نائباً للمدير.
  الدكتورة كيم فريسر مدير التعليم في هيئة وارويك لرعاية مرضى السكري.

  Ver libro