Outros livros que poderiam interessá-lo

• 

  تطور التعليم والقيادة في التعليم...

  زياد مجدي

  • 0
  • 0
  • 0

  في سوق المنافسة العالمية الشديدة  في ميدان التعليم  العالي، يجب على قادة هذا القطاع ومديريه أن يواجهوا قضايا محددة، مثل توسيع المشاركة، وما تَعِدُ به التكنولوجيا الحديثة من احتمالات، والتأكيد على جودة التعليم، والتشجيع النوعي  لتحسين طرز التعليم  والتعلم والقيادة. ويؤدي تطوير التعليم دوراً مركزياً في كل ميدان من هذه الميادين، وسيكون عنصراً أساسياً في وضع إستراتيجية لجميع مؤسسات التعليم العالي.
  يتضمن هذا الكتاب أبحاثاً ودراسات لقضايا ترتبط بما يستطيع تطوير التعليم أن يقدمه للتعليم العالي. ويستخلص هذا الكتاب  خبرة  العديد من المطورين الرواد على امتداد العالم كله، كما يقدم شروحاً لطرق وفيرة تقود إلى وضع إستراتيجيات لتطوير التعليم، والإرشاد لتكوين بنى وعمليات ستحدث فرقاً في فاعلية أي مؤسسة وسمعتها.
  ويزودنا كتاب «تطور التعليم والقيادة في التعليم العالي» باستشراف عدد من المهتمين بهذا الميدان الذين يحملون مسؤولية تقرير إستراتيجية مؤسساتهم، سواء أكان الواحد منهم مطوراً للتعليم أو رئيس قسم في المؤسسة، أو عميداً لكلية  أو مديراً سابقاً للتعليم في الجامعة أو نائباً للمدير.
  الدكتورة كيم فريسر مدير التعليم في هيئة وارويك لرعاية مرضى السكري.

  Ver livro

• 

  ملخص كتاب أشهر خمسين خرافة في...

  أشرف بيدس, يامن عبد النور, د....

  • 0
  • 0
  • 0

  علم النفس الشعبي هو مصدر غني للخرافات. لقد أنتج لنا معتقدات منتشرة على نطاق واسع يظن الجميع أنها صحيحة، غير أن أبحاث علم النفس تعارضها وتنقضها وتثبت زيفها. هذا الكتاب الجديد، «أشهر ٥٠ خرافة في علم النفس»، يحقق غاية سامية بهدم العديد من تلك الخرافات. يتناول مؤلفو الكتاب ٥٠ خرافة بالدراسة والفحص، ويحددون مصادر تلك الخرافات، وأسباب تصديق الناس لها، وما تقوله الأبحاث العلمية المنشورة بشأنها. ويهدم مؤلفو الكتاب أيضًا إجمالي ٢٥٠ خرافة أخرى في صورة بسيطة تعتمد على ذكر الخرافة والحقيقة التي تنقضها. ويختتم المؤلفون الكتاب بإطلاعنا على ثلاثة عشر اكتشافًا جديدًا في علم النفس يصعب تصديقها على نحو يثبت أن الحقيقة أحيانًا تكون أغرب من الخيال.

  Ver livro

• 

  الأدب المقارن والعولمة تحديات وآفاق

  محمد عبد الستار البدري

  • 0
  • 0
  • 0

  هذا الكتاب يطرح جملة من الإشكاليات، التي تتصل بالأدب المقارن في ظل ما يتعرض له من منافسة شديدة من قبل النقد الثقافي، ويناقش القضايا المرتبطة بالركود الذي أحاط به في زمن العولمة، التي تهجم هجمة شرسة، في محاولة منها لجرف، واقتلاع الخصوصيات، والجذور الثقافية لشتى الأمم، وإدراجها في خانة واحدة، ولاسيما أن هناك شبه إدانة تلقي بظلالها على نطاق واسع في أوساط المقارنين، نظراً للمرحلة الصعبة التي يمر بها الأدب المقارن، وهو ما حذا بالكثير من المهتمين  أن يتساءلوا عن جدوى، وآفاق، و مستقبل الأدب المقارن في ظل العولمة، وعلى الرغم من أن هذا العلم قد تجذر، وفرض نفسه مدة ما يربو عن مائة وثلاثين عاماً، وحقق إنجازات بارزة، وأنعش علوماً أخرى في ميادين متنوعة، نذكر منها على سبيل التمثيل لا الحصر: النقد الأدبي، ونظرية الأدب، وامتد إلى ميادين بحثية أخرى برزت في مراحل لاحقة، كحوار الثقافات، والحضارات، والاستشراق، ومجالات الترجمة المختلفة، إلا أن هناك مجموعة من المخاوف، التي تساور المقارنين في مختلف أنحاء العالم، من أن يتحول الأدب المقارن إلى نقد ثقافي مقارن، وإن كانت هناك بعض الجهود التي بُذلت بُغية التقريب، ومد جسور التواصل بين النقد الثقافي، والأدب المقارن .
  فقد سعى هذا الكتاب إلى تحليل إشكالية رئيسة تتصل بالعلاقة بين الأدب المقارن، والعولمة، كون أن الأدب المقارن دوره،هو إجراء المقارنات، والمباحث عن مواطن الائتلاف، والاختلاف، والتأثير، والتأثر بين الآداب، والفنون المتنوعة لشتى الأمم والشعوب، في حين أن العولمة تهجم هجماتها الشرسة على الساحة الثقافية، والفكرية، وتحاول طمس الخصوصيات الثقافية، ومحو التراث الحضاري، والسمات الذاتية، والخاصة، التي يتميز بها أدب، وفن كل حضارة من الحضارات العالمية، وتحاول أن تدجنها في إطار واحد، وتدرجها في زاوية محددة، متصدية بذلك لجماليات التنوع، والاختلاف الثقافي بين شعوب ، وأمم المعمورة.

  Ver livro

• 

  ابن الصيرفى مؤرخاً

  مريم عبد اللطيف الرجيب

  • 0
  • 0
  • 0

  لقد تميز عصر سلاطين المماليك بنشاط ثقافى وعلمى واسع وازدهرت فيه حركة التدوين التاريخى على نحو كبير، وأضحت مصر على وجه التحديد قبلةً للعلم والعلماء، يأتون إليها من كل حدب وصوب، وظهر العديد من المؤرخين العظام الذين انتموا إلى مدرسة التاريخ المصرى، والذين برعوا فى كتابة المؤلفات الموسوعية الضخمة، بما تحويه من أزمنة وأحداث تاريخية تمتد عبر العصور منذ بدء الخليقة حتى أزمانهم، وظهرت كتب التراجم المطولة التى حوت مئات التراجم.
  ويعتبر مؤرخنا ابن الصيرفى واحداً من هؤلاء المؤرخين الذين كتبوا فى الموسوعات والتراجم، مع أنه لم يحظ بنفس الشهرة التى حظى بها مؤرخو عصره، وأعتقد أن السبب الرئيسى فى ذلك يرجع إلى أن ابن الصيرفى لم يترك أى ترجمة عن حياته، وكذلك لم يذكر فى أى كتاب من مؤلفاته أى شئ عن سيرته الذاتية، إلا نتفاً مبعثرةً فى ثنايا كتبه، فهو الذى ظلم نفسه ولم يعطها حقها، ولا أعرف لماذا لم يترك لنا شيئاً عن سيرته فى مقدمة مؤلفاته كما فعل غيره.
  وهذا الرجل لم يأخذ حقه كمؤرخ بسبب تغاضى الدارسون عن الكتابة عنه إلا فيما ندر، بالرغم من إعتماد كثير من الباحثين فى أبحاثهم التاريخية على كتاباته

  Ver livro

• 

  الاستعمار أحقاد وأطماع

  أحمد السملاوي

  • 0
  • 0
  • 0

  في هذا الكتاب يكشف الكاتب والمفكر الكبير النقاب عن عدد من الجوانب التي اختلط فيها الضِّغن الأعمى بالجشع البالغ في غيبوبة الشعوب والمجتمعات الإسلامية، ليهجم الغرب مرسخًا أول معاني الإرهاب، فمن حملات التنصير إلى حروب الإبادة والاعتداءات المروعة إلى إخفاء وتزييف الحقائق حتى غابت عنا وعن مناهجنا الحقائق العلمية وبات عندنا من يعتقد أن حملة كالحملة الفرنسية على مصر فاتحة خير على النهضة الحديثة! في هذا الكتاب يستعرض الكاتب الوجه الدميم للغرب الحاقد.

  Ver livro

• 

  الكتابة الأكاديمية

  زكي نجيب محمود

  • 0
  • 0
  • 0

  يكاد يتفق معظم التربويين وعلماء التربية اللغوية على أن الكتابة وسيلة رئيسة لعرض الأفكار والمشاعر، وبامتيازها بأنها غاية وغيرها من فروع ومهارات اللغة وسائل ووسائط مساعدة معينة عليها، لذلك لا فكاك من كونها هدفا تهدف إليه موضوعات اللغة العربية جميعها وتسعى لتجويده، ويمكن إيجاز أهمية الكتابة من عدة جوانب، أهمها أنها أهم الغايات المنشودة من دراسة اللغة العربية؛ لأنها وسيلة الإفهام، وهي إحدى جانبي عملية التفاهم، كما تعد الكتابة وسيلة اتصال الفرد بغيره، وأداة لتقوية الروابط الفكرية والاجتماعية بين الأفراد، فضلا عن أن العجز عن التعبير بالكتابة يشكل أثرا كبيرا في إخفاق المتعلمين الذي يترتب عليه الاضطراب، وفقدان الثقة بالنفس، وتأخر النمو الاجتماعي والفكري والمعرفي لديهم، كما أن الكتابة جزء أساسي للمواطنة، وشرط ضروري لمحو أمية المواطن.
  وهذا الكتاب يقدم دليلا إجرائيا لكل من الأستاذ الجامعي وطلاب الجامعة ،يستهدف تنمية مهارات الكتابة الإقناعية الحجاجية، فضلا عن تنمية مهارات الكتابة الإلكترونية، قائم على عمليات الكتابة الأكاديمية.

  Ver livro