¡Acompáñanos a viajar por el mundo de los libros!
Añadir este libro a la estantería
Grey
Escribe un nuevo comentario Default profile 50px
Grey
Suscríbete para leer el libro completo o lee las primeras páginas gratis.
All characters reduced
آداب اللياقة - cover

آداب اللياقة

لمياء ياسين

Editorial: وكالة الصحافة العربية

  • 0
  • 0
  • 0

Sinopsis

صدر هذا الكتاب للمرة الأولى في مطلع عام  1913، يومها احتفلت به الصحافة المصرية، والكاتب لم يترك في كتابه حركة أو خصلة إلا أثبتها، مبينا جوانب الحسن فيها ، وداعيا إلى فعلها والاتصاف بها، أو ذاكرا لجوانب القبح داعيا إلى تجنبها والانصراف عنها، ويبدأ بآداب حركات الجسم متوقفا عند كل حركة من حركات أعضاء الجسم الظاهرة، ثم يتحدث إجمالا عن آداب النظافة قبل أن ينتقل إلى الثياب والحلي وكل ما يلبس الإنسان ويعرض لآداب التهادي حينما تهدي أو يهدى إليك ، وآداب الزيارة وعيادة المريض ، وآداب المناقشة والمناظرة والمراسلة، حتى الآداب الواجب اتياعها في المتنزهات والملاهي، لم يفت الكاتب أن يضمها إلى كتابه الذي يعد مرشدا ودليلا للسلوك القويم.
ومن الأشياء التي تزيد من أهمية هذا الكتاب إن صاحبه لم يقم بتوجيه نصائحه بشكل فظ أو جاف، بل قدم  كل ما أراد تقديمه من آداب بلغة سلسة وأسلوب عذب مستشهدا بالأقوال المأثورة أو الأحاديث النبوية الشريفة
Disponible desde: 04/12/2024.
Longitud de impresión: 128 páginas.

Otros libros que te pueden interesar

  • أصول التربية والتعليم - cover

    أصول التربية والتعليم

    ياسمين علي حسن

    • 0
    • 0
    • 0
    بقدر اختلاف المجتمعات وتباينها تختلف التربية في أنواعها ومفهومها وأهدافها وطرقها، والسبب في ذلك فعل وتأثير القوى الثقافية التي تؤثر في كل مجتمع علي حدة ، والأمر يتضح جليا إذا سلمنا أن لكل مجتمع إنساني قيمه ومعاييره وأهدافه التي ينشدها وتعبر عنه ويعمل جاهدا علي تحقيقها بطرقه ووسائله الخاصة به ، والتي تتناسب معه وارتضاها وذلك من خلال أفراده ولبناته المكونة له.والتربية تتأثر بالمجتمع وبتصوره أو بإطار حياته ، وأن التربية تقوم على مجموعة من المسلمات الفرضيات التى تؤثر عليها وتتأثر بها ..
    وعلى ذلك يمكن النظر إلى التربية بوصفها عملية تطبيع اجتماعي، تهدف إلي إكساب الفرد ذاتا اجتماعية يتميز بها ، فهي التي تجعل من الفرد عضوا عاملا في الجماعة، حيث يتطبع الفرد بطباع الجماعة المحيطة به ، وتحدث هذه العملية في إطار ثقافي معين يتحدد علي أساسه اتجاهها ومفهومها ومعناها ، ولكن هذا الإطار الثقافي يختلف من مجتمع إلي مجتمع آخر.
    Ver libro
  • التدريس فن وعلم - إطار شامل للتدريس الفعال - cover

    التدريس فن وعلم - إطار شامل...

    نیما مالکی

    • 0
    • 0
    • 0
    على الرغم من أن إستراتيجيات التدريس في غرفة الصف يجب أن تُبنى بوضوح على البحوث والعلوم المناسبة، فإن معرفة متى تُستخدم ومع من، هو في حقيقة الأمر فن في حدّ ذاته.
    ويعرض كتاب (التدريس علم وفن) الذي ألفه روبرت مارزانو نموذجًا لضمان جودة التدريس التي توازن بين الحاجة إلى بيانات مبنية على البحث والحاجة التي لا تقل عنها أهمية، وهي فهم مواطن القوة والضعف لدى كل طالب. وقد عرض المؤلف إطار عمله في صورة أسئلة عشرة تمثل تسلسل تخطيط منطقي لأي خطة تدريسية ناجحة:
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لوضع أهداف التعلم ونشرها وتتبع تقدم الطلاب، والاحتفاء بالنجاح؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لمساعدة الطلاب على التفاعل مع المعرفة الجديدة على نحوٍ فاعل؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لمساعدة الطلاب على التدرب على المعرفة الجديدة وتعميق فهمهم لها؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لمساعدة الطلاب على وضع فرضيات عن المعرفة الجديدة واختبارها؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لإبقاء الطلاب منهمكين في العمل؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لوضع القواعد والإجراءات الصفية والمحافظة عليها؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل للتحقق من الالتزام بالتعليمات والإجراءات الصفية أو عدم الالتزام بها؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لبناء علاقة فاعلة مع الطلاب والمحافظة عليها؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لوضع توقعات عالية للطلاب جميعًا؟
    ماذا يتعين عليَّ أن أفعل لتطوير دروس فاعلة ومنظمة في وحدة متماسكة؟
    وتحقيقًا لفاعلية الدروس، يتعين على المعلمين أن يتفحصوا كل مكوّن من مكوّنات عملية التدريس بالإصرار نفسه.
    إن هذا الدليل الغني بالجداول والمصفوفات والأشكال، سيساعد المعلمين على تفحص مهاراتهم ومعرفتهم وتطويرها؛ ليستطيعوا تحقيق انتشار الفن والعلم انتشارًا حيويًّا، وهذا يؤدي إلى استخدام طرق تدريس استثنائية، والارتقاء بتحصيل الطلاب.
    
    
    
    العبيكان للنشر
    Ver libro
  • ما يفعله المعلمون الخبراء - تعزيز المعرفة المهنية لممارستها في الفصول - cover

    ما يفعله المعلمون الخبراء -...

    جان نيكولا

    • 0
    • 0
    • 0
    هناك حاجة لفهم الطبيعة الإشكالية للممارسات من أجل تجاوز التدريس باعتباره عملية إخبار، وبفعل ذلك يظهر التدريس على الفور بأنه صعب ومعقد للغاية، فعلى الرغم من أن المدرسين الخبراء قد يجعلون التدريس يبدو سهلًا، إلا أن الواقع يتطلب مهارات متخصصة ومعارف وقدرات، ومع ذلك فإن جعل هذه الأمور واضحة للآخرين ليعرفوها ويفهموها ليست مهمة بسيطة. صُمم الجزء الأول من هذا الكتاب ليكون بمثابة تذكير لطيف حول بعض الوظائف والنظريات الأساسية للتدريس والتعلم، كما يهدف إلى توضيح كيفية إسهام هذا العمل في معرفة ما نقوم به ومهارتنا في إدارة التدريس والتعلم؛ وذلك من خلال الجمع بين بعض هذه الوظائف بشكل موجز. ويعتمد الجزء الثاني على الأسس التي أُسست في الجزء الأول، ويستخدم بعض (مفاهيم الصورة الكبيرة) في التدريس والتعلم لتوضيح كيفية صياغة المعرفة بالممارسة، ويوضح ما تبدو عليه المعرفة المهنية، والأهم من ذلك كيفية ترجمة هذه المعرفة إلى ممارسة من خلال أمثلة واقعية من قاعات الدراسة، وتسلط هذه الفصول الضوء على كيفية تجاوز المعرفة المهنية للمفاهيم المبسطة المتمثلة في استخدام إجراءات التدريس لكسر الروتين المعتاد أو لأداء أنشطة ممتعة للطلاب، إنه يدور حول مشاركة الطلاب في التعلم بطرق تخلق حاجة حقيقية للمعرفة ورغبة في قبول مسؤولية أكبر لكي يصبحوا متعلمين نشطين. أما الجزء الثالث الخاتم للكتاب فإنه يضع الأفكار الواردة في الجزأين السابقين في سياق عمل المعلمين، إنه يتحدى مفاهيم التطوير المهني التي (يُنظر إليها عادةً على أنها تُخبر المعلمين بما يجب فعله)، ويركز على أهمية التعلم المهني وذلك بـ(دعم المعلمين في توجيه نمو معارفهم)، وقد صمم هذا القسم لإيجاد إمكانيات حقيقية للتطوير المستمر للمعرفة المتخصصة للمعلمين ومهاراتهم.
    Ver libro
  • بصمة قائد الإطفاء - cover

    بصمة قائد الإطفاء

    Sherif Khaled

    • 0
    • 0
    • 0
    ليست الحرائق وحدها ما يترك أثره في المكان… بل القائد أيضًا. 
     في كل حريق، وفي كل قرار يُتخذ تحت ضغط الزمن والدخان والخطر، تتشكل بصمة قائد الإطفاء؛ تلك العلامة غير المرئية التي تبقى بعد انطفاء النيران. 
     هذا العمل يأخذك إلى عمق العقل القيادي في أخطر اللحظات، حيث لا يُقاس القائد بقوة صوته، بل بثباته، ولا تُقاس قراراته بسرعة صدورها، بل بأثرها على الأرواح والفرق والمصير. 
     هنا ستكتشف كيف تُصنع القيادة الحقيقية في اللحظات الحرجة، وكيف يترك القائد بصمته… حتى عندما لا يتحدث.
    Ver libro
  • غراميات نابليون بونابرت - cover

    غراميات نابليون بونابرت

    ضيوف الرحمن

    • 0
    • 0
    • 0
    كان نابليون بونابرت وهو في منفاه بجزيرة سانت هيلانة يحب كثيراً أن يتحدث مع رفاقه في المنفى عن النساء اللاتي عرفهن في حياته ، وذات يوم، نظر إلى صديقه جورجو قائلاً: "إننا سنتحدث حديثاً طويلاً عن غرامياتنا، وعن النساء". وفي يوم آخر، قال لمونتولون: "دعنا نتحدث عن حبنا الأول!".
    ويبدو أن نابليون قد أسر إلى صديقه بأنه كانت له في حياته سبع عشيقات. ويذكر البعض أنه أضاف يقول وكأنما يوجه اللوم إلى نفسه: "إنه عدد كبير حقاً!".
    والمؤرخ لحياة نابليون، كان من الممكن أن يجد قصصاً غرامية لا نهاية لها لو أن نابليون قبل أن يكون له صلة بجميع النساء اللاتي كن يعرضن عليه أنفسهن.
    Ver libro
  • الدقيقة الحرجة - cover

    الدقيقة الحرجة

    Sherif Khaled

    • 0
    • 0
    • 0
    الدقيقة الحرجة ليست مجرد ستين ثانية عابرة، بل هي المساحة الزمنية التي يتكثف فيها كل شيء: الإدراك، القرار، الشجاعة، والانضباط. في الطوارئ الجوية قد تحدد هذه الدقيقة مسار الحادث بالكامل؛ إما أن تتحول إلى نقطة سيطرة، أو إلى بداية تصعيد يصعب احتواؤه. القائد في الدقيقة الحرجة لا يقاتل النار فقط، بل يقاتل التردد، والتشويش، وضغط الزمن. إنها لحظة يتقاطع فيها العقل التنفيذي مع العقل التحليلي، ويُختبر فيها اتزان القائد قبل مهارته. من يُحسن إدارة الدقيقة الحرجة، يُعيد تشكيل مستقبل الحادث بأكمله.
    Ver libro