Otros libros que te pueden interesar

• 

  العمارة القوطية

  د. عبد الرحيم بدر

  • 0
  • 0
  • 0

  رُبَّما يجد طالب العمارة والفنون نفس الفائِدة التي وجدتها اثناء استذكاري لمعاني الكلمات؛ بالنسبة لِكتاب "روجرز سميث" عن العمارة القوطيَّة وَعمارة عصر النهضة؛ والذى قُمت بترجمَتِه خلال كتابين؛ احدهم خصصته للعمارة القوطيَّة و الآخر ترجمت نصوصه المتعلِّقَة بِعمارَة النهضة الإيطالية؛ وأعتقد ان كتابات الأستاذ الدكتور روجرز كانت بالنسبة لي مفتاحًا لِتعلم الكثير من الأمور الحقيقيَّة وَالجادة عن الحقبة القوطيَّة و العمارة الإنجليزيَّة بصفة عامة؛ في ترجمتي لِكتابه عن القوطية اكتفيت بالترجمة فقط؛ في الحقيقة كنت مستمتع ومنبهر بأسلوبه وَطريقته في تناول العمارة النورمانية وَكل الطرز القوطية الإنجليزية؛ وحتى عندما انتقل للقوطية الفرنسية ورايته يحاول بخص حقَّها؛ لم أستشعر أي ضيق بصفته مواطن إنجليزي معتز بتاريخ بلاده؛ تكرر الامر مع المانيا القوطية وَاسبانيا وَالبرتغال؛ و لكنها بلاد صغيرة في إنجازاتها المعمارية؛ عندما تُقارن بِما حققته كل من إنجلترا وَفرنسا؛ وَلكن عندما تحدَّث عن عصر النهضة الإيطالية؛ وجدت أنى لا استطيع الاكتفاء بشروحاته المُقتَضبة؛ تستحق إيطاليا ما هو أكثر من هذا؛ لذا قررت ان أخصص  كتابًا آخر للحديث عن إيطاليا وَعمارة النهضة؛ الكتاب حمل ترجمة السيد " سميث" ولكنه أيضا حوى على بعض الشروحات وَالمقولات الإيضاحيَّة؛ معظمها اهتديت إليها من بحث متواضع على الانترنت؛ هذا هو السبب في وجود العمل المترجم ضمن كتابين؛ حتى اللحظة لا أقوم بتدريس أي من نماذج النهضة حارج إيطاليا وهذا هو السبب الوحيد في تجاوزي للفصول التي خصصها السيد "سميث" في الحديث عن النهضة الإنجليزية؛ للأسف بسبب تقادم الفترة الزمنية ما بين انتهائي من ترجمة الكتاب؛ وَعرضه على دار نشر؛ كان افصل المختص بالحديث عن عمارة النهضة الفرنسية قد فُقِد! في الحقيقة هناك عدد لا باس به من الكتب التي قمت بترجمتها وَفقدتها نسخها بسبب أعطال حدثت لدي في جهاز الحاسوب الخاص؛ وهو الأمر الذي يدفعني للتحمس لنشر هذا الكتاب؛ على الأقل سيكون أحد الناجين من ذلك الفقد؛ في النهاية أتمنى أن يجد القارئ العربي وَالدارس لتاريخ العمارة وَالفنون؛ فرصة الاطلاع على هذا العمل مُفيدة؛ وَتسهم بقدر ضئيل في رفع الوعي بالعمارة الكلاسيكيَّة؛ في الوطن العربي وبلغة العرب.

  Ver libro

• 

  معوقات التكامل العربي بين دول...

  عبد الرحمن الكواكبي

  • 0
  • 0
  • 0

  تأتي سلسلة دول تحولات في دول مجلس التعاون الخليج العربي في أعقاب ثورات الربيع العربي" كسلسلة مقترحة، للكشف عن أهم التحولات السياسية والاجتماعية والاقتصادية التي ألمت بدول مجلس التعاون الخليجي في أعقاب ثورات الربيع.
  تطرح هذه السلسلة رؤية شاملة عن هذه التحولات مع تقديم تحليل وتقييم شامل حول هذه التحولات، ونأمل أن تكون السلسلة مُعينة لمُتخذي القرار في دول مجلس التعاون الخليجي لتعزيز خطوات التحول الإيجابية، ومواجهة أي تحديات قائمة أو محتملة.
  
  يأتي هذا الكتاب والذي يحمل عنوان" دول مجلس التعاون الخليجي تتوجه شرقًا" والذي يسلط الضوء على كون في أعقاب ثروات الربيع العربي تعززت السياسة الخارجية الخليجية نحو تعزيز علاقاتها بالشركاء الآسيويين في كافة المجالات وتأتي في مقدمتها المجالات الاقتصادية والعسكرية.
  يأتي هذا الكتاب مُسلطًا الضوء على ماهية العلاقات الدولية ومحدداتها، وأشكالها المختلفة، كما يتطرق إلى محددات العلاقات الخليجية الأسيوية، مسلطًنا الضوء على أهم المحطات التاريخية الخليجية الآسيوية، علاوة على تحليل أهمية تعزيز العلاقات الخليجية الآسيوية لاسيما في أعقاب ثورات الربيع العربي، وأهم أشكال ومجالات هذه العلاقات، منتهيًا الكتاب بطرح آليات لتعزيز وتنمية هذه العلاقات.
  
  أملين أن يكون الكتاب مُعين لمتخذ القرار، ومفيدًا لمجتمع الباحثين، ومضيئا للقارئ العربي الباحث عن المعلومة المتخصصة في هذا الشأن.

  Ver libro

• 

  سمات الشخصية وعلاقتها باتخاذ...

  محمد الصوياني

  • 0
  • 0
  • 0

  هدف هذا الكتاب إلى الكشف عن العلاقة بين بعض سمات الشخصية ومهارة اتخاذ القرار لدى عينة من ذوي الهِمَم من طلاب الجامعة، والتعرف على العلاقة بين بعض سمات الشخصية ومهارة حل المشكلات لدى هذه العينة، والكشف عن الفروق في بعض سمات الشخصية ومهارة اتخاذ القرار ومهارة حل المشكلات تبعاً لمتغير النوع (ذكر/ أنثي)، والكشف عن الفروق في بعض سمات الشخصية ومهارة اتخاذ القرار ومهارة حل المشكلات لدى العينة من طلاب الجامعة تبعاً لمتغير الفرقة الدراسية، والتنبؤ بمهارة اتخاذ القرار من خلال بعض سماتهم الشخصية، والتنبؤ بمهارة حل المشكلات لدى العينة من طلاب الجامعة من خلال بعض سماتهم الشخصية، وقد قامت المؤلفة بإعداد مقاييس لقياس مهارتي اتخاذ القرار وحل المشكلات. واستعانت الدراسة بعينة قوامها (400) طالب وطالبة جامعيين. واستخدمت الدراسة أدوات: اختبار صنع القرار، واختبار تقدير الذات، واختبار فاعلية الذات، وقائمة الاعتماد المتبادل، والميل الى المخاطرة، ومصدر الضغط، والنفور من الغموض وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالمشكلات السلوكية والانفعالية لهذه الفئة من ذوي الهِمَم، وضرورة التكامل بين المتخصصين فى مجال التعليم والعلوم النفسية عند تخطيط البرامج التعليمية وتنفيذها وانتاج المواد التعليمية التي تناقش واقعهم، وعقد دورات تدريبية للمشرفين والإخصائيين الاجتماعيين العاملين في هذا المجال، وتحسين بيئة الطلاب الاجتماعية والتعليمية والنفسي، وضرورة الاهتمام بالموضوعات الخاصة بمهارات الحياة لدى ذوي الهِمَم (إدارة الوقت – الاتصال – التفاوض).

  Ver libro

• 

  قصة البحر

  د. وجيه يعقوب السيد

  • 0
  • 0
  • 0

  لم يكن هناك ثمة أحد ليشهد نشأة المياه العظيمة التي تحيط بالكتل الأرضية كلها - الصغيرة منها والكبيرة - وكل ما نعرفه عن تكوين المحيطات العظيمة الموجودة في الكرة الأرضية مستمد من تجميع معلومات مستقاة من فحص سجلات الصخور، ومن دراسة السطح الظاهر للقمر ونواح أخرى من تاريخ دنيانا. ويفسر كل عالم التفصيلات التي يلاحظها حسب رأيه الخاص، وقد وضعت نظريات مختلفة لتفسير أصل البحار العظيمة، ومع هذا يبدو أنها كلها تتفق في أن النجوم والقمر والأرض كانت كلها موجودة وقت أن بدأ تجمع مياه المحيطات.
  ومثلما تساعد الشمس الآن على إحداث المد والجزر فالمعتقد أنها سببت أيضا مدا وجزرا في سائل منصهر على سطح الأرض، وطاف هذا المد والجزر حول الكرة الأرضية، وأصبحنا نتيجة سلسلة أحداث غير عادية أعلى وأعلى. وتفترض إحدى النظريات أنه في أثناء المرحلة المبكرة من تاريخ الكرة الأرضية حدث أن موجة مدية ضخمة على جانب الكرة الأرضية المواجهة للشمس انفصلت عن الكرة الأرضية وأصبحت كوكبا ثابتا لها - القمر.

  Ver libro

• 

  الله لا يرمي النرد

  محمد جميل

  • 0
  • 0
  • 0

  من نحن؟ كيف نشأ الكون ومما يتكون؟ ماذا تعرف عن الثقوب السوداء؟
  
  عشرة مقالات علمية ممتعة ومبسطة تناسب المختصين وغير المختصين في الفيزياء. نبحر في تاريخ الكون وعلم الفيزياء بأبوابه المختلفة والمتعارضة أحيانًا، النظرية النسبية، ونظرية الكم، وفيزياء الفضاء. ونجيب على أكثر الأسئلة العلمية أهمية والتي شغلت أنبغ العقول على مدى قرون، بدءًا من نيوتن حتى أينشتاين وستيفين هوكينج، وغيرهم.
  
  استمع الآن.

  Ver libro

• 

  نحن والعلم

  أمير عزب

  • 0
  • 0
  • 0

  لما انتقلت معارف العرب إلى الإفرنج في أوروبا نهجوا نهج العرب وقام أمراؤهم وملوكهم باحتضان الحركة العلمية وتشجيعها، فأُسست الجامعات في القرون الوسطى وخاصة في القرنين الثاني عشر والثالث … ثم تلا ذلك النهضة الفكرية في أواخر القرن الخامس عشر وأوائل السادس عشر فأُنشئت المجامع العلمية في القرن السابع عشر وازدادت الحياة العلمية والفكرية نشاطًا وحركة بين الأوربيين حتى وصلت إلى ما هي عليه في عصرنا الحالي.
  ولقد امتد ميدان العلم في عصرنا الحالي واتسعت أرجاؤه حتى صار من الصعب أن نجد مبحثًا من المباحث لم يتناوله أو شأنًا من الشئون لم يعالجه، وليس في ذلك غرابة فالعلم إن هو إلا التفكير البشري المنظم، وكما أن الفكر لا يُعرف له حد يقف عنده أو طرف ينتهي فيه، كذلك العلم شأنه شأن الفكر.

  Ver libro