Outros livros que poderiam interessá-lo

• 

  المشاركة السياسية للمرأة...

  مريم عبد اللطيف الرجيب

  • 0
  • 0
  • 0

  آثرت أن تنسب رسائل الماجستير والدكتوراه التي أشرفت عليها في الأصل إلى أستاذي ومعلمي المرحوم الأستاذ الدكتور/ عبد الملك عودة، ذلك أن الله سبحانه وتعالى قد اختاره ليكون رائدا للدراسات الأفريقية في العالم العربي، وقد تحولت محنته في الحياة الدنيا إلى منحة ستبقى له في الدار الآخرة جزاء ما علم وربى.
  ما أقدمه للقارئ العربي في مجال الشئون الأفريقية في هذه السلسلة هو مجرد غيض من فيض علمه، إذ أن ما تم انتاجه، وبنصح من الأصل العالم الجليل، على مدى أربعة عقود مضت يزيد عن مائة عمل علمي في الدراسات السياسية الأفريقية، آمل أن نتمكن من نشر معظمها خدمة للقارئ العربي من جهة، وللسياسية العربية الأفريقية من جهة أخرى.
  وإنني إذ أشكر الشباب من جيل الأحفاد الذين بذلوا هذا الجهد العلمي في تخصص ليس بالهين، شق له الراحل طريقاً بات ممهداً لمن يأتي من بعده، فإني آمل من الله العلي القدير أن تستمر هذه المسيرة، وليس لي من تعقيب على هذا الدراسة أو غيرها، فقد كان لي حظ الإشراف عليها، ولكني أشكر الباحث بل وأشد على يده آملاً أن يستمر في هذا المجال وأختم بمقولة "يظل النهر وفياً لمنبعه حتى وهو يتجه إلى مصبه".

  Ver livro

• 

  قصة العناصر

  أنس صادق

  • 0
  • 0
  • 0

  كان الإنسان في العصر الأول يعرف شيئاً عن المعادن، بل كانت جل أدواته تصنع من الحجر أو العظم أو قرون الحيوان، ولعل الذهب بما له من بريق ولمعان كان أول المعادن التي استرعت انتباهه فهناك بقايا من حلي ذهبية اكتشفت مع أدوات مصنوعة من الحجر الصقيل يرجع تاريخها إلى العصور الحجرية. وهذا دليل بين على أن الذهب هو أول المعادن التي عرفها الإنسان.
  والمعدن الثاني هو النحاس، وهناك قول بأن المصريين عرفوه قبل معرفتهم للذهب وكانوا تستخلصونه من كربوناته، وهي أهم خاماته وكان مصدرها صحراء سيناء وقد اكتشفت في مصر آثار نحاسية يرجع عهدها إلى 3500 سنة قبل الميلاد.
  ويقال أيضاً إن أول من اشتغل بالتعدين هم أهل العراق غير أنه من الثابت أن هذه الصناعة كانت معروفة أيضاً لأهل مصر ولسكان جزيرة كريت منذ 3400 سنة قبل الميلاد وأن الذهب والفضة والنحاس والبرونز والرصاص والحديد من المعادن التي كانت معروفة عندهم، ومن الثابت أيضاً أن قدماء المصريين استخدموا الحديد والفضة والرصاص بعد استخدامهم للنحاس أما الذهب فقد عرفته البلاد قبل عهد الأسر أي قبل عصر الملك مينا (3400 سنة قبل الميلاد) .

  Ver livro

• 

  التطور الإيثار الحمض النووى

  أنجي وأوبيش

  • 0
  • 0
  • 0

  التطور.. الإيثار.. الحمض النووي.
  ثلاث قصص من أهم قصص البيولوجيا المركزية. عندما نقرأ العلوم نظن أن تاريخ الاكتشافات العلمية حاد وقاطع، نعتقد أن الأحداث تتابعت في بساطة وسلاسة وكأنها مقدمات تفضي إلى نتائج لكننا عندما نلقي نظرة مدققة نجد الأمر معقدا للغاية.
  ولا يقتصر الحال على ذلك!
  دائما ما تُلقى على مسامعنا الحكاية المركزية وتهمل عشرات التفاصيل، تلك التفاصيل التي تعكس الأبعاد الحقيقية والظلال، ساعتها فقط نكتشف عمق المشهد وندرك ثراءه وشيئا من فلسفته.
  هذا الكتاب يقص حكاية التطور لكن من منظور ألفريد راسل والاس، شريك داروين في اكتشاف الانتخاب الطبيعي.

  Ver livro

• 

  قصّة المرض والميكروب

  د. شاهندة عاطف عبد السلام

  • 0
  • 0
  • 0

  اعتاد الناس الخوف والفزع من الميكروبات، والنظر إليها على أنها جميعها ضارة ومحدثة للمرض قليلة جدًا بالنسبة للمفيدة أو غير الضارة منها، فمن الميكروبات فصائل عديدة تؤدي في الطبيعة أكبر الخدمات للإنسان والحيوان والنبات، بل هى الحلقة بين الموت والحياة إذ تحلل الرمم والفضلات إلى مواد بسيطة سهلة الامتصاص، يستطيع الكثير من الكائنات الحية لا سيما النبات الإفادة منها، فهو يتغذى بها ويكون خلاياه منها، ثم بالتالي يستفيد منها الإنسان والحيوان بشكل غير مباشر.
  وهذا الكتاب يتعرض لبعض الميكروبات المحدثة للمرض ، وقد حرص المؤلف على الابتعاد عن الألفاظ والتعبيرات العلمية، التي قد يجد القارئ بعض الصعوبة في تتبعها.

  Ver livro

• 

  أسئلة وجودية - الإيمان و الإلحاد...

  عادل زعيتر

  • 0
  • 0
  • 0

  طور مؤلف هذا الكتاب أمام القارئ صياغة مختلفة عن تلك التي تُعطى عادةً في مثل هذه الأبحاث. إنّ أي شخص يريد أن يفهم كيف تم تصور الألوهية من قبل الفلاسفة واللاهوتيين العظماء سوف يستفيد من دراسة محاولات إثبات وجود الله وكذلك محاولات دحض وجوده التي يستعرضها هذا الكتاب.يقدم هذا الكتاب للقارئ العزيز محاولات الشيخ علي خضر غاشي لاستخدام رؤاه الأصلية حول الأدلة المؤيدة والمعارضة لوجود الله مع الانتباه إلى العديد من الكتابات المعاصرة للمؤمنين والكافرين. «البروفيسور لغنهاوزن» الواقع أن أكثر الناس يرثون الدين كما يرثون اللغة و الوطن و الجينات ، قليل من الناس هم الذين يجرون حوارًا مع دينهم ، أيْ أنهم يتجرؤون في طرق أي مساءلة ترد إلى أذهانهم حوله ، لكن هؤلاء القليل هم المحقون في نظري ، وقد حاولت في هذا الكتاب أن أخوض هذه التجربة الخطيرة ملخصا شطرًا من مساءلاتها التي أتداولها مع نفسي . لقد حاولت أن أجري حوارًا مع الدين !

  Ver livro

• 

  ماذا بعد ثورة جودة الذكاء...

  مريم عبد اللطيف ا

  • 0
  • 0
  • 0

  شهدت السنوات الأخيرة تطورًا هائلًا في مجال الذكاء الاصطناعي، وقد أدى ذلك إلى تأثير كبير في مختلف القطاعات، وخاصة في قطاع التعليم. أصبحت الأدوات والتقنيات التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية، بدءًا من تحليل البيانات وتخصيص التجارب التعليمية وصولًا إلى تقييم أداء الطلاب وتقديم الدعم المخصص. هذه الثورة في جودة التعليم المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد فتحت أبوابًا جديدة لتحقيق تعليم أكثر فعالية وتخصيصًا.
  مع تقدم هذه الثورة، يُثار السؤال: ماذا بعد؟ كيف يمكننا الاستفادة من هذه التطورات لتعزيز التعليم بشكل أكبر؟ هل ستظل أدوات الذكاء الاصطناعي مجرد مساعدات تعليمية أم ستتحول إلى جزء أساسي من الفصول الدراسية والمناهج؟ تعد هذه الأسئلة محورية لفهم الاتجاهات المستقبلية لتكنولوجيا التعليم.
  يتوقع العديد من الخبراء أن التطورات في الذكاء الاصطناعي لن تتوقف عند تحسين الجودة فقط، بل ستؤدي إلى إحداث تغييرات جذرية في كيفية تفاعل الطلاب والمعلمين مع المواد التعليمية. ستعمل الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي على تعزيز التواصل بين الطلاب من مختلف البيئات، وستتيح لهم تعلم المهارات المتقدمة بشكل أكثر سهولة.
  ومع ذلك، فإن هذه التحولات الكبيرة تأتي مع تحدياتها الخاصة، بما في ذلك الحاجة إلى سياسات تنظيمية واضحة لضمان استخدام آمن ومسؤول للذكاء الاصطناعي في التعليم. بالإضافة إلى ذلك، يتطلب هذا التوجه الجديد تطوير قدرات المعلمين لمواكبة التطورات التكنولوجية وضمان جودة التعليم المستمر.
  في هذا السياق، يمثل السؤال "ماذا بعد ثورة جودة الذكاء الاصطناعي التعليمية؟" دعوة للتفكير العميق في مستقبل التعليم وكيف يمكننا ضمان استمرارية

  Ver livro