Editora: SAGA Egmont
Amor puesto a prueba es un texto teatral de corte romántico del literato Juan Valera. Nos narra una historia de amor en la que se suceden los malentendidos y las traiciones entre dos nobles que deben enfrentarse a las maledicencias de su entorno para ver colmado su amor.
Este libro aborda el tema de las incidencias del fenómeno migratorio en una comunidad afromexicana de la Costa Chica de Oaxaca. En particular, una arista de este proceso: los ajustes familiares en torno a la crianza de los hijos de los migrantes que se quedan en la comunidad de origen. Gracias al enfoque analítico que engarza la migración, la familia y la infancia es posible analizar la casuística que ha incentivado la migración en la región de la Costa Chica y las repercusiones de este proceso en el espacio doméstico. Para tener un acercamiento puntual a este tema, se partió de considerar la agencia infantil como un aspecto clave para entender la forma en que se lleva a cabo la socialización de los pequeños ante la ausencia de sus padres. A lo largo de este trabajo es posible conocer la historia migratoria del grupo estudiado, a través de testimonios diversos que dan cuenta de las experiencias y condiciones en que migran las personas de Corralero. Se observan las profundas afectaciones de las unidades domésticas y los nuevos procesos sociales y culturales que enfrentan a causa de la migración, así como, la manera en que los niños y niñas de esta comunidad viven, sienten y piensan la migración de sus progenitores. El acercamiento antropológico desarrollado en este trabajo permitió abordar temas relacionados con las formas de organización social de la población afromexicana, así como el detallado registro etnográfico de las 194 unidades domésticas de estudio. De esta forma, es posible conocer de forma profunda las perspectivas de actores sociales que participan del circuito migratorio y en particular, la manera en que los niños viven adaptaciones en su vida cotidiana en el marco de dicho circuito.Ver livro
En Freud, cuerpo y alma están siempre entrelazados. No hay psicoanálisis sin el cuerpo. Sigmund Freud, durante toda su trayectoria, no dejó de apuntar nunca al cuerpo enlazado al alma. Supo sostener un vivo interés por el cuerpo manteniendo en el horizonte la disciplina original que inauguraba, sin por ello alejarse un ápice de su soporte material. Tal y como puede verificarse a lo largo de su obra, el psicoanálisis no es sin el cuerpo. Los trece ensayos que se incluyen en este libro transitan caminos en los que se localizan y exploran interrogantes que conciernen al cuerpo del ser hablante en relación, no solo con la experiencia que un psicoanálisis puede proveer, sino, también, al goce inefable que lo atraviesa. Así, bajo perspectivas diferentes y acentuando el peso en distintos lugares, podremos comprobar cómo el cuerpo y sus embrollos terminan siempre por converger en un punto que, con la única excepción del suicidio, no puede ser omitido ya que —por formar parte nodal de la estructura misma que le brinda soporte— pretender ignorarlo sólo acrecentaría sus efectos.Ver livro
El llibre que teniu a les mans, Educar en temps difícils, és un conjunt de converses al voltant de la màquina de cafè de l'escola, en les pauses que tenim els docents en la nostra jornada. Va adreçat en particular als mestres i, en general, a totes les persones a qui preocupa l'educació, aquest autèntic pont entre la interioritat i l'exterioritat, la pròpia personalitat i una ciutadania justa i sostenible, que vulgui superar la indigència d'una democràcia avui en setge, per la mentida i el desvergonyiment. Els docents ens hem de comprometre perquè els nostres alumnes aconsegueixin ser resistents a les lectures simples d'una realitat dominada per notícies falses i mentides interessades, que pretenen manipular i desinformar. Hem d'activar el pensament crític dels nostres alumnes, perquè educar ha de ser una forma de resistència a la manipulació, a l'oblit, a la injustícia i a la prohibició de somiar. Tot projecte educatiu ha d'empoderar la trajectòria vital individual i, alhora, assegurar una ciutadania crítica, creativa i inclusiva. L'escola ha d'aportar igualtat en la diversitat per potenciar la llibertat de l'alumnat, la capacitat de crear desitjos intel·ligents, la seva sensibilitat i la gestió dels seus fracassos. Aspirem a formar alumnes resistents a l'adversitat, que sàpiguen fer del fracàs un aprenentatge i una oportunitat de guiar, amb bon judici, les seves vides, de manera autònoma, amb l'afany de perseguir el bé comú.Ver livro
La exposición temprana al uso de pantallas en los primeros años de vida puede originar daños irreparables no solo en la cognición y conducta del niño, sino también en la visión e, incluso, en el sistema osteoarticular. Sobre la base de la mejor evidencia científica disponible, en esta obra se propone un recorrido ameno y accesible a todos los ámbitos a través de las experiencias personales de las mutidisciplinas que convergen en esta temática. Mauricio Pedersoli, neuropediatra, junto con destacados profesionales de diversas áreas: psicología, kinesiología, neurología, nutrición, educación, invita a los lectores a reflexionar sobre las consecuencias perjudiciales de esta invasión tecnológica y plantea la necesidad urgente de actuar sobre la educación de los niños, antes de que sea tarde para lamentar generaciones afectadas por la falta de estimulación oportuna y de calidad.Ver livro
¿Puede China controlar la economía mundial? ¿Qué peligros encierra su modelo de expansión económica? ¿Necesita Occidente defenderse? ¿Y las empresas? ¿Y los ciudadanos? Para adaptarse a la nueva situación, el primer paso es conocerla. China. ¿Dragón o parásito? tiene las respuestas. Gracias, sobre todo, a las valientes preguntas que plantea.Ver livro
De acuerdo con la mayoría de las historias de la filosofía en nuestro país, el número de mujeres filósofas es casi insignificante frente al de hombres filósofos. ¿Pero es esto un dato objetivo de la realidad o la consecuencia de un sesgo de género? Fanny del Río se propuso examinar esos textos históricos a la luz de la categoría de "injusticia epistémica" y el resultado es un análisis lapidario, escueto y equilibrado del canon filosófico que ha deformado nuestra memoria y nuestra identidad filosóficas. En el primer capítulo, la autora analiza los antecedentes del concepto de injusticia epistémica a través de una discusión contemporánea sobre responsabilidad moral e historia; en el segundo capítulo, estudia el caso específico de México y presenta una revisión de diecisiete historias de la filosofía, cuyas cifras ponen en evidencia una virtual invisibilización de las filósofas. Finalmente, la autora realiza un apartado de conclusiones acompañado de sugerencias para el cambio.Ver livro
