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  La conducta antisocial vista...

  Sigmund Freud

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  La conducta antisocial es un fenómeno complejo que ha sido objeto de interés y estudio dentro del campo de la psicología y, en particular, desde la perspectiva del psicoanálisis. Esta corriente teórica, desarrollada por Sigmund Freud, ha proporcionado valiosas herramientas para comprender las motivaciones inconscientes que subyacen a las acciones antisociales de algunas personas. 
  Desde sus inicios, el psicoanálisis se ha dedicado a explorar los procesos mentales inconscientes que influyen en el comportamiento humano. En este sentido, el concepto de conducta antisocial ha sido abordado desde la perspectiva freudiana como una manifestación de conflictos internos mal resueltos y traumas del pasado que influyen en la estructuración de la personalidad.

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  La pedagogía de la alteridad -...

  Ramón Mínguez Vallejo, Luis...

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  La pedagogía de la alteridad tiene su origen en la ética de Levinas, entendida como imposibilidad de desprendernos del otro sin arriesgar nuestra identidad como humanos; es un viaje al otro sin retorno; renunciar a sí mismo para encontrarse con el otro, sin más equipaje que la propia fragilidad de quien se siente necesitado de acogida y cuidado. En esta pedagogía, el educador y el educando emprenden un nuevo camino de humanización.
  
  El porqué de esta pedagogía hay que buscarlo en responder del otro en su contexto. Por ello, no se invocan argumentos sobre los derechos humanos, sino sobre acoger y compadecerse del otro necesitado. Este es el ámbito de la pedagogía de la alteridad: dar respuesta a los que no la encuentran en un discurso alejado del ser humano histórico y de una praxis educativa extraña a los intereses de los educandos, sujetos necesarios de su proyecto educativo.
  
  Esta obra es el esfuerzo colectivo de profesionales de la pedagogía de la alteridad de España y México, en la cual se recogen sus características más destacadas: la responsabilidad, la acogida, la compasión, el testimonio y sentido de la espera. En conjunto, se ofrecen distintos itinerarios para educar de otro modo.

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  Informes y relatos pedagógicos...

  Daniel Brailovsky

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  Este libro invita a contar historias. En sus páginas se abordan esas escrituras que las y los docentes de nivel inicial realizamos varias veces cada año para dar cuenta de los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos. Usualmente los llamamos "informes" y se dice que sirven para comunicar el trabajo que se lleva a cabo en la sala. Son escrituras que nos permiten asomarnos a los efectos de nuestra enseñanza. Y también son escrituras profesionales que funcionan como espejo de nuestras prácticas.
  Mediante numerosos ejemplos y reflexiones, el autor propone ahondar en los aspectos más prácticos de estas escrituras, pensadas desde un espíritu narrativo. Se presentan los relatos pedagógicos, sus formatos, sus recursos, sus rasgos de estilo y los problemas usuales que vienen junto con el desafío de escribirlos. Es posible hacer algo más que un "inventario" de los logros de cada niño; desde este enfoque, la invitación del relato pedagógico apunta a crear y ver crecer las narrativas del aprendizaje.

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  7º Síntoma La Depresión: La...

  Oslos Molina

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   Depresión clinica permanente con actitudes de pesimismo} desmotivación y baja energia. Otro tipo de adictos en recuperacion son los depresivos. Son personas muy vulnerables en el aspecto emocional que constantemente se sienten tristes} con baja energia} con incapacidad para disfrutar de las cosas} tendencia a la tristeza V la apatía} desmotivados existencialmente} con pocos deseos de vivir V en ocasiones} con muchos deseos de morir. Tanto este síntoma como el anterior (angustia) corresponden a 10 que se llama trastorno dual} es decir} el enfermo tiene otra enfermedad psiquiátrica ademas de su adición} va que tanto la angustia como la depresión  

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  Disney Estrategia de Innovación...

  Iván Pallares Rincón

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  Esta obra fue diseñada con técnicas de Programación Neurolingüística (PNL). 
  Se han aplicado principios fundamentales de la Ciencia de Programación Neurolingüística (PNL), creada por John Grinder y Richard Bandler, en los años 70s y con fundamentos del Super-Aprendizaje, método diseñado por el magnífico Psicólogo Búlgaro Georgi Lozanov. 
  La Programación Neurolingüística conocida como PNL, es un conjunto de modelos, técnicas y recursos para actuar, pensar y sentir de forma efectiva, destinados a ser aplicados en la vida cotidiana y en la vida profesional. La PNL nos ayuda a entender cómo las personas interpretamos y filtramos la información que percibimos a través de los cinco sentidos. 
  El Super-Aprendizaje es una técnica Maravillosa, para desarrollar el aprendizaje en un estado alfa o de relajación. 
  Ivállri (Autor y Narrador), ha logrado aplicar, dichas técnicas, a todas sus obras, para ayudar a la humanidad a vivir mejor, con mayor autoestima y excelencia. Se trata de, “Crear un mundo mejor al cual todos deseen pertenecer”. 
  Su nuevo estado, será de alegría, salud, optimismo, vitalidad y bienestar. 
  Esta maravillosa técnica le permitirá obtener experiencias maravillosas. 
  El autor ha creado más de mil programas, de esta especialidad, que usted disfrutará, con mucho placer, al adquirirlas. 
  Yo sé que usted haría lo mismo por mí. Muchas gracias. 
  Autor y Narrador, Iván Pallares Rincón. 
  Web y Redes Sociales 
  https://ivanpallares.com 
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  Mediación de conflictos y ayuda...

  Carlos Monge López

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  La convivencia, sin ser un objetivo que haya formado parte de la tradición educativa, ha ido tomando fuerza en las últimas décadas y ha pasado a ser considerada como un aspecto nuclear y un indicador de calidad de la educación.
  Así, es importante en este contexto actual presentar una obra que desarrolle los tres aspectos fundamentales en los que se debe centrar toda intervención en materia de convivencia escolar:
  • La convivencia como objetivo educativo y como dimensión formativa amplia y enmarcada en la educación integral.
  • La convivencia como elemento de calado en la estructura organizativa y curricular del centro.
  • La convivencia como un clima social en el que "vivir juntos" es el eje sobre el que pivota la acción educativa, estando apoyada en el respeto a las diferencias, la no violencia y la resolución pacífica de los conflictos.
  Es además relevante, pues en esta obra Carlos Monge López como coordinador nos ofrece un panorama amplio y diverso de evidencias
  teórico-prácticas que permiten seguir avanzando en la fundamentación científica del constructo de la convivencia escolar.
  Todas estas aportaciones ayudarán, sin duda, al lector, a profundizar en la comprensión de la convivencia escolar como un elemento indispensable para el aprendizaje y el crecimiento personal de toda la comunidad educativa en el arte de vivir juntos y de compartir la vida con los demás.
  Se trata, pues, de entender la convivencia escolar como un fin educativo en sí mismo y como uno de los objetivos fundamentales de todo proceso educativo integral.
  Basado en el Prólogo de Alicia Peñalva Vélez
  Universidad Pública de Navarra

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