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  Existen diferencias con respecto a la conceptualización, terminología, características, metodología o incluso a los comportamientos asociados del alumnado con altas capacidades. Esta incertidumbre y desconocimiento dificulta la atención adaptada e individualizada a la forma de aprender de cada niño o niña en el ámbito educativo, y por tanto, de su total desarrollo académico y socioafectivo.
  Los autores conectan los resultados de sus investigaciones con su sentido práctico de aplicación en el aula para aportarnos un análisis profundo en temas como el autoconcepto, la imagen corporal, la evaluación, la actividad física y deportiva, las situaciones de acoso y ciberacoso, los programas de enriquecimiento e inclusión, o el modelo de enseñanza personalizada.
  Asimismo, se aportan nociones teóricas y prácticas de cómo la formación continua del docente y de todos los componentes de la comunidad educativa, pueden ser considerados como los medios fundamentales para favorecer la inclusión de los escolares. La colaboración y trabajo conjunto de estos agentes permiten aportar estrategias imprescindibles para promover el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes.
  
  Este libro está destinado al profesorado tanto de Educación Primaria como de Secundaria, puesto que pretende dar respuesta a aquellas dudas o preguntas que toda persona cercana al alumnado con altas capacidades se ha planteado en algún momento de su transcurso académico. Ofrece también orientaciones fundamentales que son de interés para los estudiantes del Grado en Maestro o el Máster en Profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, para los investigadores, así como, especialmente, para las familias que desean comprender cuál es la realidad que viven sus hijos e hijas en el contexto escolar.

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  Guardianes

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  Tras la experiencia de Guardianas, Emilia vuelve sobre las huellas y las revelaciones de aquellos encuentros para preguntarse qué más resta hacer para sanarnos. Tras la experiencia de Guardianas, Emilia vuelve sobre las huellas y las revelaciones de aquellos encuentros para preguntarse qué más resta hacer para sanarnos. Guardianes recorre la vida de personas (solas o en comunidad) que, cepillando la historia a contrapelo, construyen otras formas de habitar y convivir con la naturaleza, rescatando así el potencial de vida oculto en sus territorios erosionados. A veces, las historias contenidas en este libro espejarán nuestras incongruencias; otras veces, hurgarán en el pasado para encontrar argumentos de re-existencia. En todas se encontrará una palpable invitación a reencontrarnos con nuestro entorno y multiplicar la vida que nos enseñan a postergar. Guardianes intenta hilar un tejido, tender un puente de experiencias que inspiren nuevas formas de habitar el mundo, y de habitarnos, de volver a mapear territorios sutiles y de los otros. De abrazar montes, de cuidar infancias y semillas, de escuchar cuentos de abuelxs a la luz de un fogón, para volver a creer en la intención de nuestros actos. Es un convite a pensarnos como especie, a derribar mitos y hábitos antropocénticos, a interpelar nuestras relaciones humanas, con la naturaleza y con lo intangible. Invita a ampliar nuestras posibilidades de vida plena y, así, legar, a quienes vienen después, un mundo más vivible, habitable y mágico.

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  Nómadas del conocimiento -...

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  El rol transmisor característico de la educación convencional se ve profundamente cuestionado por dichos cambios y hace indispensable pensar en prácticas disruptivas que pongan en valor nuevas epistemologías educativas y nuevas formas de entender la enseñanza. Se trata de abordar los aprendizajes desde la co-construcción entre docentes, alumnado, comunidad y otros actores implicados. Esto supone contemplar experiencias muy diversas que incluyen desde cambios en el diseño del currículum o la incorporación de ámbitos diversos de la cultura y la sociedad hasta prácticas alternativas que ponen en juego otros conocimientos.
  
  En el presente trabajo se recogen ocho estudios de caso de experiencias de educación secundaria que tratan de poner en marcha prácticas disruptivas de diferente tipo. Estos casos se han estudiado en el marco del proyecto de investigación del mismo título, en tres comunidades autónomas del territorio español: Andalucía (Málaga y Granada), Extremadura y Castilla-León (Valladolid y Palencia). Cada uno de ellos afronta diferentes opciones que suponen posibilidades de transformación de la educación asumiendo los cambios mencionados. Con ello se pretende visibilizar que otra educación es posible, en un ámbito especialmente convulso y a menudo reluctante a los cambios, como es la educación secundaria.

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  8° Promesa De AA: La Ambicion...

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  Se acabará esa búsqueda incesante de nuestro propio ser. La ambición personal desmedida tiene sus consecuencias desfavorables y hasta trágicas, sobre todo cuando nadie o pocos comparten nuestros gustos o cuando nos negamos a reconocer las necesidades de los demás. Somos seres sociales por naturaleza. Necesitamos compañía y otros nos necesitan. Todo proyecto es resultado de la colaboración. La colaboración con los demás nos saca del estancamiento y de la pobreza. Adquirimos confianza. Quien tenga amigos es afortunado. La amistad no está en ninguna parte. Nosotros la propiciamos al aceptarla y al ofrecerla. Mis sueños de gloria, pompa y poderío el día de hoy se rinden ante la elección de todo aquello que me va a hacer crecer en sobriedad

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  Cuando el libro de Alain Grosrichard salió a la luz en París, en 1979, el despotismo tomaba formas nuevas bajo banderas diversas. El contexto en 2023 ya no es el mismo. Sin embargo, la obra se reedita; señal de que trasciende lo coyuntural. Los viajeros occidentales escrutaron el Oriente persa, turco, ruso, y vieron despotismo. Vieron que el déspota es el dueño y monopolizador de la mirada: los demás obedecen ciegamente, y si no, se los ciega. Pero su mirada viajera fue tan intensa que se volvió sobre sí misma para descubrir en sus propios sistemas políticos rasgos de lo que percibieron a ojo desnudo en esos bárbaros tan maltratados desde Aristóteles. Esta es la invitación del libro: reconocer en él la repetibilidad de estructuras históricas más allá del significante que hoy nombra el "despotismo" e identificar lo innovador, lo que cambia, lo singular y único, es decir, el acontecimiento. La estructura es la del poder.

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