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  Metodología del Derecho Penal

  Jesús-María Silva Sánchez

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  El órgano judicial penal y el penalista académico, a diferentes niveles de abstracción, persiguen un mismo objetivo. El primero tiene que dar con la mejor solución del caso. El segundo, sin referirlo a un caso en concreto, tiene que ofrecer la regla que proporcione la mejor solución de un grupo de casos. Ahora bien, ¿Cuál es la mejor solución y cómo se construye la mejor regla? Los estudios que se recogen en este volumen responden al intento de desentrañar el modo en el que operan los penalistas académicos y los prácticos.
  
  La preocupación por la sistematicidad debe ser mayor en el ámbito académico que en el práctico. En efecto, en el primero se trata de proponer reglas generales, mientras que en el segundo se pretende resolver casos. Ahora bien, un método académico desvinculado de la solución del caso deviene en un "juego de abalorios"; es decir, oropel sin sustancia real. Así pues, la capacidad de rendimiento del método se comprueba ante el caso. Por su parte, la solución del caso tiene que ser expresión de "lo justo concreto". Por eso, en la presente obra también late —con mejor o peor fortuna— la constante pretensión de contribuir a un método del Derecho penal que no se olvide de ello.

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  Reflexiones multidisciplinarias...

  María Luisa Arzola López,...

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  Todo libro es, por sí mismo, una buena noticia para la cultura y la superación humana. Pero cuando esa obra está escrita por mujeres de la modernidad académica de nuestro país, en plena crisis sanitaria, constituye un oasis de aliento y una fresca brisa de ensanchado optimismo intelectual. Desde siempre, las universidades han entregado estafetas ubérrimas de talento y sabiduría para el decurso y discurso generacional, pero no, de la siempre obstaculizada veta femenina y esta obra posee también ese inigualable valor, con una península extra consistente en que conjuga dos temas candentes, cortantes y de caducidad indefinida: la educación, trasunto infinito, y la gran patología del siglo de origen y destino que los científicos más renombrados han fallado en determinar. Esta obra colectiva en su presentación pero refulgentemente individual en su factura deja ya una huella imborrable en la preocupación de su época, en tanto que es la decantación de la inteligencia y el testimonio de lo que una pléyade de maestras se arriesga a proponer como estalactitas de reflexión, sin tratar de convencer o de sesgar voluntades, sino de iluminar zonas nebulosas para acercarnos a la toma de decisiones y el conocimiento sin miedos ni concesiones.

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  Evaluación formativa en...

  José Luis González Cabrera

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  Embárcate en una odisea transformadora con "Evaluación Formativa en Educación Física". Este libro, creado con meticulosidad y respaldado por una rica investigación, desafía las normas establecidas en la evaluación educativa. Dirigido a profesionales y educadores compro-metidos, el autor presenta no solo teorías revolucionarias, sino también una guía práctica destinada a redefinir las prácticas evaluativas en la Educación Física.
  Desde la presión de evaluar en masa hasta la resistencia al cambio, el autor desentraña las complejidades de la evaluación en el contexto educativo actual. El núcleo del libro reside en la presentación del innovador "Método MTI" o método de olas, una metodología dinámica diseñada para simplificar y contextualizar el proceso evaluativo en Educación Física. Con tres ejes articuladores y tres fases, este método desafía el status quo y establece un estándar fresco y dinámico para la evaluación formativa.
  
  
  Pero este libro no es solo teoría; es una caja de herramientas prácticas para el educador físico. Ofrece 25 instrumentos de evaluación, desde baterías hasta guías de observación, proporcionando recursos tangibles para revitalizar las sesiones de Educación Física. En un contexto donde la información sobre evaluación en este campo es escasa, esta obra representa una contribución valiosa y necesaria. No solo invita a la acción, sino que también ofrece la oportunidad de transformar la cultura evaluativa, guiando a educadores hacia la innovación y la excelencia en su práctica.

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  El alimento un ser vivo -...

  Carolina Pérez

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  Esta publicación nos transmite el sentir de nuestros pueblos andinos sobre el alimento, el recurso esencial de la gastronomía y los sistemas alimentarios. Aquí se reúnen los valiosos relatos de hombres y mujeres de Ecuador que mantienen viva la sabiduría de sus antepasados, en su estrecha relación con los alimentos. Estos «tesoros humanos vivos» nos obsequian sus percepciones y conocimientos desde diferentes ámbitos como la cocina, la medicina andina, la academia, la educación, la antropología y la agricultura; todos importantes para el desarrollo de un modelo de gastronomía con identidad y responsabilidad social y ambiental.

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  Otras palabras - Jugar y crear...

  Eduardo Berti

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  Un recorrido fascinante e hilarante por los antidiccionarios que va desde Flaubert y Bierce hasta Bioy Casares o Gómez de la Serna, con numerosas paradas en obras menos conocidas pero igualmente ingeniosas. Un libro que sorprende a cada página.
  "En vez de anhelar un control o un dominio sobre las palabras, los antidiccionarios establecen un diálogo e instalan una incertidumbre. A diferencia de los diccionarios oficiales, operan disfrazados de rigor e imitan o aplican la forma y la 'fachada' con una lógica que no pretende ser científica, pero que muchas veces finge serlo por medio de la crítica abierta o de la ironía. Esto no significa destruir por completo el objeto o el modelo original, sino más bien sumarle (o a veces incluso restarle) algo. Ampliarlo, conmoverlo, transformarlo desde la movilidad y no desde la rigidez."
  Eduardo Berti nos propone aquí un recorrido tan fascinante como hilarante que nos lleva de Flaubert a Bierce o de Bioy Casares a Gómez de la Serna, con numerosas paradas en obras menos conocidas pero igualmente ingeniosas. 

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  Las víctimas ante la Corte...

  María Elisa Franco Martín del...

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  En este libro se examina la situación de las víctimas que han acudido a la Corte Interamericana, analizando 284 casos en los que se han reconocido diversas víctimas. Se destaca que la mayoría pertenece a grupos en situación de vulnerabilidad, como niños, mujeres, personas LGBTI, y comunidades indígenas, lo que refleja la discriminación y violencia estructural que enfrentan. El estudio también aborda la evolución de las facultades procesales de las víctimas y su representación en el sistema interamericano. Este trabajo, coordinado por el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, busca visibilizar las barreras que enfrentan las víctimas para acceder a la justicia y su búsqueda de verdad, justicia y reparación.

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