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  Ley de Enjuiciamiento Criminal -...

  Francisco Javier Arroyo Romero

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  La presente edición recoge el texto completo de la Ley de Enjuiciamiento Criminal, con la última actualización fruto de la Ley Orgánica 1/2025, de 3 de enero. Asimismo, cuenta con un amplio corpus de notas, elaboradas por un equipo de especialistas, en el que se indican las correspondientes concordancias tanto entre sus artículos y disposiciones como con otros textos legales, además de señalar las modificaciones por las que ha pasado a lo largo de los años.
  
  Ley de enjuiciamiento criminal adaptada a la Ley Orgánica 1/2025 de 3 de Enero.
  
  Edición a cargo de Ana María Bravo Fernández, María Amparo Núñez Martí, Raúl López Martínez, Nader Subuh Falero, Iván García Joglar, Adrián Fonseca Jiménez. Edición a cargo de Francisco Javier Arroyo Romero

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  Enredos Emocionales - Podcast:...

  Oslos OslosMolina

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  Se trata de un enredo que produce un punto de bloqueo ya sea en el ámbito profesional o en el plano personal. Los conflictos emocionales pueden ser más difíciles de identificar ya que son inmateriales, es decir, no se observan de una forma visible, sin embargo, sí se sienten.

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  El menú cívico - La educación...

  Germán Brusco

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  La educación moral del ciudadano fue uno de los principales objetivos político-pedagógicos de la escuela argentina. La educación para la vida en el Estado nación supuso la inculcación de un conjunto de disposiciones, normas, valores, lealtades, saberes y sentimientos que la escuela se encargó de desarrollar como parte de la conformación de la ciudadanía. Para lograr ese objetivo, la escuela se valió de materias como historia, geografía o formación cívica, además de los rituales escolares de celebración de la "argentinidad".
  
  La Ley Federal de Educación propuso una profunda reforma curricular que alcanzó también los contenidos para formar al ciudadano. Precisamente, este libro propone un estudio de las continuidades y rupturas que el sistema educativo produjo sobre los discursos y las prácticas escolares destinadas a conformar la conciencia moral del ciudadano. Estas transformaciones se analizan a contraluz de los procesos sociales y políticos de las últimas décadas del siglo XX, cuando la arremetida del neoliberalismo y la globalización modificaron las formas de hablar de la ciudadanía y los modos de ubicarse en la sociedad.

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  Bogotá: un lento tránsito hacia...

  Fabio Roberto Zambrano Pantoja

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  El texto Bogotá: un lento tránsito hacia la modernidad es la narración de una ciudad construida a través de disímiles ritmos; inicialmente con un arranque bastante acompasado y accidentado que definió su lugar único en el contexto urbano hispanoamericano. Situación que al iniciar el siglo xx cambia drásticamente, comprendiendo acelerados procesos de modernización que demarcan su vertiginosa consolidación como principal eje de desarrollo urbano nacional.
  Los hechos aquí tratados conviene entenderlos como una invitación a reflexionar sobre la gigantesca sumatoria de experiencias urbanas que dan sentido a Bogotá, abordadas todas ellas a través de capítulos entre los cuales el lector podrá encontrar el tránsito de la Bogotá barroca a ciudad moderna, la conformación del espacio y la opinión pública en la Bogotá del siglo xviii y el miedo como ámbito de administración urbana en la Bogotá contemporánea. De esta forma, se ofrece una mirada de amplio espectro que apunta a reconocer desde tempranas expresiones de cultura urbana moderna hasta posibles transformaciones políticas y administrativas de fin de siglo relacionadas con los cambios demográficos acontecidos dos décadas antes.
  El interés por la historia urbana en Colombia es de reciente data y la disposición ha sido igual para Bogotá. Sin desconocer esfuerzos anteriores de cronistas y literatos, el escrutinio histórico de la capital apenas cuenta con cerca de medio siglo, de la mano de arquitectos que comenzaron a preguntar por el urbanismo pretérito de esta ciudad. Esta disciplina se alimenta con el ejercicio de la enseñanza de la historia urbana en las universidades, como en la Maestría en Gobierno Urbano de la Universidad Nacional de Colombia. El libro que ofrecemos forma parte de esta tendencia historiográfica debido al interés del Instituto de Estudios Urbanos por analizar las dinámicas urbanas.

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  Jugar a pensar con niños de 3 a...

  Angélica Sátiro

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  Jugar a pensar con niños de 3 a 4 años es un libro que presenta más de 200 actividades para desarrollar: habilidades del pensamiento creativo, actitudes éticas y valores para convivir y autoconocerse. Todas las actividades parten del libro de cuentos La mariquita Juanita y se amplían con la utilización de distintos recursos: pintura, música, poesía y diferentes tipos de juegos y actividades.
  Esta guía para educadores, junto con los mencionados cuentos, forman parte de la etapa (3-4 años) del proyecto NORIA: una amplia propuesta de materiales para una educación infantil orientada a enseñar a pensar creativamente y actuar éticamente. Le siguen seis más, hasta los 10-11 años, todos editados por Octaedro.

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  Autismo y asperger - Para padres...

  María Susana Mosquera, Vanesa...

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  No todo lo que se cree saber hoy será la verdad de mañana. La ciencia intenta dar respuestas, una y millones de veces, a los mismos interrogantes y a los interrogantes de los interrogantes. Mientras escribo estas líneas, mucha de la información vertida en el libro está siendo revisada, muchos conceptos están siendo refutados, modificados y validados. 
  María Susana Mosquera nació en el año 1971 en La Plata. Es médica especialista en Pediatría y en Salud Mental Infanto-Juvenil. 
  Se formó en la Universidad Nacional de La Plata, en la UBA y en los hospitales Sor María Ludovica y Pedro de Elizalde.Pertenece a la Asociación Argentina de Psiquiatría Infantil y Profesiones Afines y a la Asociación Americana de Psiquiatría Infantil y del Adolescente.  
  Este audiolibro contiene el desarrollo de los siguientes temas: 
  •1. ¿CÓMO COMPRENDER EL SÍNDROME DE ASPERGER? HISTORIA, CARACTERÍSTICAS, MANIFESTACIONES CLÍNICAS 
  •2. ¿HAY MÁS CASOS DE TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA? 
  •3. POSIBLES CAUSAS Y MECANISMOS DE PRODUCCIÓN DE LOS SÍNTOMAS DEL AUTISMO 
  •4. ASPECTOS PARTICULARES DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE ASPERGER 
  •5. ASPECTOS PARTICULARES DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL 
  •6.DIAGNÓSTICO:  
  •7. COMORBILIDADES: OTRAS ENTIDADES QUE SE DAN JUNTAMENTE CON LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL: OTRAS ENTIDADES CON SIMILITUDES CON LOS TEA. 
  •8. DISTINTOS MODELOS TERAPÉUTICOS, FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE CADA UNO 
  •9. TRABAJO CON LA FAMILIA: LOS PADRES COMO COTERAPEUTAS 
  •10. TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CON DOCENTES. ¿CÓMO HACER LAS ADAPTACIONES ESCOLARES NECESARIAS? 
  •11. TRABAJO CON PARES.  
  •12. TECNOLOGÍA:  
  •13. USO DE MEDICAMENTOS EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA 
  •14. TESTIMONIOS DE PADRES

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