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  La formación continua del...

  Graciela Cordero Arroyo, María...

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  Esta obra presenta una revisión de la política federal de la formación continua en educación básica asociada al desarrollo de la carrera docente, en el marco del Servicio Profesional Docente. El libro parte de la revisión de los programas que antecedieron a las políticas de formación continua derivadas de la reforma educativa de 2013. Posteriormente, se analizan las políticas de formación continua del sexenio 2012 -2018, tanto a nivel de diseño, como de implementación, en el marco del enfoque de investigación de políticas (policy research), desde las perspectivas del régimen de políticas públicas y del cambio de políticas. Este trabajo permitió identificar los cambios incrementales y no incrementales en las políticas de formación continua del profesorado de educación básica en el sexenio de la reforma educativa de 2013, en el periodo que va de 1992 a 2012, así como analizar algunos componentes del proceso de institucionalización de la formación continua del profesorado de educación básica entre 1992 y 2018.

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  Facticidad y validez - Sobre el...

  Jürgen Habermas

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  Conforme a su autocomprensión normativa, el derecho moderno se inspira en la idea de autonomía. Un sistema jurídico realiza esta idea y cobra él mismo (frente al poder social y la lucha por el poder político) una autonomía a la altura de ella cuando tamo la producción legislativa como la administración de justicia garantizan una formación imparcial de la opinión y de la voluntad y hacen que tanto la política como el derecho queden embebidos de procedimientos que permitan el uso público de la razón. No puede haber autonomía del sujeto, ni derecho autónomo, no pueden haber Estado de derecho, sin que la idea racional de democracia sea también una realidad. Sin embargo, el cumplimiento de esa promesa subyacente en el derecho moderno parece hoy tan imposible, como imposible resulta renunciar a ella. En la teoría política y la teoría del derecho se dividen el terreno planteamientos puramente normativistas y planteamientos sociológicos.
  
  En esta su obra mayor sobre la teoría discursiva del derecho y del Estado democrático de derecho, Jürgen Habermas despliega su investigación en un amplio campo en el que se articulan perspectivas metodológicas (la del observador y la del participante), distintos objetivos teóricos (el de comprender y reconstruir elementos normativos y el de describir y explicar la realidad empírica), las diversas perspectivas ligadas a los distintos papeles (el juez, el político, el legislador, el cliente de la Administración, el ciudadano) y distintos procedimientos en la forma de plantear la investigación (hermenéutica, crítica, ideológica, histórico-conceptual, etc.). La contribución de Habermas rompe así con la forma tradicional de hacer filosofía del derecho y filosofía política, aun asumiendo y sometiendo a validación socio lógica los planteamientos de ambas, que hoy siguen siendo tan imprescindibles como siempre.

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  Pedagogía de las emociones -...

  Marieta Quintero Mejía

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  Esta investigación tuvo como propósito reconocer las emociones (des)vinculantes que han impactado los escenarios educativos en el marco del conflicto armado y la construcción de paz en el país. A través de un enfoque de investigación mixto o cualimétrico, se buscó analizar emociones relacionadas con modos de menosprecio derivados de los hechos bélicos, las cuales han deteriorado la calidad de vida de los sujetos y colectivos, y han quebrantado el tejido social en los territorios, lo que ha fracturado los vínculos de cooperación, confianza y solidaridad.Además, se sitúan emociones que, en el marco del actual proceso de posacuerdo, han fortalecido patrones de reconocimiento que contribuyen a la construcción de una cultura y educación para la paz. Dichas emociones promueven el restablecimiento de derechos en las comunidades que han sido vulneradas por los efectos de la guerra. También movilizan la reincorporación de los actores asociados a esta, al entramado social.br> Atendiendo a los hallazgos derivados del proyecto, mediante un proceso de co-construcción con maestros y maestras situados en Bogotá, Cundinamarca, Tolima, Meta, Huila y Caquetá, se crean Rutas Territoriales para la Construcción de Paz, encaminadas a la generación de acciones colectivas de reconocimiento, prevención y cuidado ante formas de menosprecio que afectan la subjetividad moral y política de los miembros de la comunidad educativa y de los ciudadanos en general. Asimismo, se diseña el Observatorio Pedagógico de las emociones para la cultura de paz (OPAZ) como un espacio académico e investigativo, orientado al monitoreo, al análisis y a la comprensión de las emociones proclives y declives a la construcción de paz, desde los escenarios educativos.

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  PsicoCibernética Dos - Poder Mental

  Iván Pallares Rincón

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  Esta obra fue diseñada con técnicas de Programación Neurolingüística (PNL). 
  Se han aplicado principios fundamentales de la Ciencia de Programación Neurolingüística (PNL), creada por John Grinder y Richard Bandler, en los años 70s y con fundamentos del Super-Aprendizaje, método diseñado por el magnífico Psicólogo Búlgaro Georgi Lozanov. 
  La Programación Neurolingüística conocida como PNL, es un conjunto de modelos, técnicas y recursos para actuar, pensar y sentir de forma efectiva, destinados a ser aplicados en la vida cotidiana y en la vida profesional. La PNL nos ayuda a entender cómo las personas interpretamos y filtramos la información que percibimos a través de los cinco sentidos. 
  El Super-Aprendizaje es una técnica Maravillosa, para desarrollar el aprendizaje en un estado alfa o de relajación. 
  Ivállri (Autor y Narrador), ha logrado aplicar, dichas técnicas, a todas sus obras, para ayudar a la humanidad a vivir mejor, con mayor autoestima y excelencia. Se trata de, “Crear un mundo mejor al cual todos deseen pertenecer”. 
  Su nuevo estado, será de alegría, salud, optimismo, vitalidad y bienestar. 
  Esta maravillosa técnica le permitirá obtener experiencias maravillosas. 
  El autor ha creado más de mil programas, de esta especialidad, que usted disfrutará, con mucho placer, al adquirirlas. 
  Yo sé que usted haría lo mismo por mí. Muchas gracias. 
  Autor y Narrador, Iván Pallares Rincón. 
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  El Renacimiento para niños: Una...

  Captivating History

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  ¿Sabía que el Renacimiento se considera la puerta de entrada al mundo moderno? 
  El Renacimiento fue un breve periodo de la historia europea, pero supuso la revolución necesaria para pasar de la Edad Media al mundo moderno. Estuvo lleno de nuevas filosofías y arte, arquitectura e inventos y nuevos gobiernos e iglesias. En poco tiempo, los europeos estaban creando, actuando y viviendo de formas completamente nuevas. La gente tenía acceso a nuevas ideas y Europa nunca volvería a ser la misma. 
  ¿De dónde vino todo este cambio? Durante años se han estudiado diversos aspectos del Renacimiento. Los estudios se han centrado en un filósofo o en un artista. En la historia de la Iglesia o en la política. Pero el Renacimiento fue algo más que una persona o un movimiento y por eso fue tan poderoso. 
  Llegó el momento de volver a navegar por la historia y conocer las múltiples facetas del Renacimiento. En este nuevo y fascinante libro de historia, aprenderá qué hizo tan especial al Renacimiento y cómo sigue influyendo hoy en día. 
  Estas son algunas de las preguntas que podrá responder tras leer las páginas de este libro:¿Por qué el humanismo impulsó el Renacimiento?¿Creía realmente Maquiavelo lo que escribió en El Príncipe?¿Cómo contribuyó la peste negra al inicio del Renacimiento?¿Quién construyó la cúpula de la catedral de Florencia?¿Por qué luchaban los artistas por conseguir mecenas?¿Cómo pintó Miguel Ángel el techo de la Capilla Sixtina?¿Por qué fue importante la imprenta para el Renacimiento?¿Imaginó realmente Leonardo da Vinci un helicóptero?¿Por qué era tan poderosa la familia Medici?¿Se extendió el Renacimiento más allá de Italia? 
  Desplácese hacia arriba y haga clic en el botón «Añadir al carrito» para saber más sobre la historia del Renacimiento.

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  Epistemicidio curricular - Hacia...

  Joao M. Paraskeva

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  En todo el mundo, el currículo -ciencias duras, ciencias sociales y humanidades- ha sido dominado y legitimado por el predominio occidental de prácticas y discursos eurocéntricos anglófonos. Partiendo de y dentro de una gama compleja de perspectivas epistemológicas de Oriente Medio, África, el sur de Europa y América Latina, este volumen presenta un análisis de lo que el autor, influenciado por la obra de Sousa Santos, acuña "epistemicidios curriculares", una forma de imperialismo occidental utilizada para reprimir y eliminar la creación de conocimientos alternativos, rivales, en los países en desarrollo.
  Este ejercicio del poder niega una educación que permita la diversidad de epistemologías, disciplinas, teorías, conceptos y experiencias. El autor describe la lucha por la justicia social dentro del campo del currículo, así como una base para la introducción de una Teoría Curricular Itinerante, destacando el potencial de este nuevo enfoque para la futura praxis pedagógica y política.

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