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  Currículo con enfoque de...

  Miguel Maldonado

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  El autor no solo da cuenta de una depurada metodología para el diseño curricular con el enfoque de competencias sino que se sumerge en las honduras de la formación con dicho enfoque, de los modelos pedagógicos, el conocimiento docente y las tendencias neo constructivista. Además, elabora una propuesta sobre las competencias docentes en el escenario de la relación entre la investigación, la comunicación y la práctica pedagógica.
  
  Con tranquilidad propositiva y sutil crítica cierra el texto con una descripción de las competencias docentes en el escenario de la modernidad.

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  Marketing 50 Versión Colombia:...

  Philip Kotler, Iwan Setiawan,...

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  En  Marketing 5.0. Tecnología para la humanidad  se identifica la creciente tendencia a alinear la tecnología con las capacidades humanas para lograr resultados exponenciales en el momento de aplicar las estrategias de marketing.
  Entre los temas fundamentales del marketing 5.0 está lo que se conoce como next tech, un grupo de tecnologías que se pueden ver materializadas en la inteligencia artificial (IA), el procesamiento del lenguaje natural (PLN), la tecnología de sensores, el internet de las cosas (IoT), la realidad aumentada (RA), la realidad virtual (RV) y el blockchain.
  Esta edición contiene los casos de éxito de nueve empresas que operan en Colombia: Banco de Bogotá, Globant, Lucro, PTC Therapeutics y VMLY&R COMMERCE.

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  El código del capital

  Katharina Pistor

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  El capitalismo está codificado por abogados. Esta es la conclusión a la que ha llegado la jurista Katharina Pistor. El empresario multimillonario y la gran fábrica como imagen del capitalismo es posible que esté desfasada. Hoy en día la producción industrial ha perdido su hegemonía frente al sector financiero, un sector que conoce bien las reglas del juego, porque muchas de ellas las ha fomentado.
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  El Estado protege el código del libre mercado, un código que en un futuro cercano podría ser sustituido por algoritmos.

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  Psicología social - Un...

  Carlos José Parales Quenza

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  Esta obra ofrece síntesis crítica y revisión histórica de la psicología social, desde sus orígenes hasta la actualidad, reinterpretando 110 años de desarrollo. Lo que hoy denominamos psicología social no debe darse por hecho: la disciplina se desplegó de una manera, pero pudo haber sido otra la historia (capítulo 1).
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  Por su original manera de abordar las relaciones entre cultura, persona y sociedad, este libro es un texto de referencia especializado en psicología social en lengua castellana.

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  Pulgarcita

  Rebecca Bondor

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  El texto sencillo y ilustraciones cautivadoras se emparejan con música hermosa y efectos de sonido divertidos para ayudar a contar el cuento clásico de “Pulgarcita.” Cuando una campesina pobre de buen corazón da su última barra de pan a un mendigo, ella obtiene una semilla a cambio. Imagina la sorpresa de la campesina cuando por la mañana aparece una hermosa flor con una jovencita dentro de sus pétalos. La campesina la nombra Pulgarcita. Averigua qué sucede cuando una vieja rana fea toma a Pulgarcita como la esposa de su hijo. Un final feliz agrega el interés a este cuento de hadas y anima un amor de por vida para la lectura.

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  La ciencia del diseño educativo

  Boris Fernando Candela

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  La ciencia del diseño educativo es una perspectiva emergente de investigación cuyo foco de indagación es el diseño, la implementación y la evaluación de ambientes de aprendizaje de contenidos particulares. Para ello, el diseñador/profesor utiliza de forma efectiva las teorías del aprendizaje, la pedagogía general, las teorías del diseño de la enseñanza, y la literatura en educación en ciencias que se encuentran alineados con el contenido disciplinar en cuestión. Naturalmente, dicho proceso de diseño permite formular y documentar una serie de teorías de dominio específico, las cuales representan un conjunto de presupuestos teóricos y metodológicos sobre cómo orientar al estudiante singular en el aprendizaje de un concepto, a saber: serie de ideas que configuran el contenido, metas y desempeños de aprendizaje, dificultades/limitaciones, concepciones alternativas, estrategias de enseñanza, formas de representar y formular las ideas, y evaluación formativa .

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