D'autres livres qui pourraient vous intéresser

• 

  خواطر شاب من اليابان

  ديل كارنجي

  • 0
  • 0
  • 0

  'خواطر شاب من اليابان'، هو كتاب من تأليف أحمد الشقيري تحدث فيه عن اليابان بشكل بسيط جداً كبرناجمه الممتع تماماً وركز الشقيري خلال صفحات الكتاب حول فكرة الكايزن وكيف نستطيع تطبيقها في حياتنا اليومية، كما يتضمن الكتاب عدد من الصور التي ألتقطها هناك، يتكلم الكتاب باختصارعن خواطر أحمد الشقيري ونقل تجربته في اليابان من خلال طرحه للمواضيع التي تكلم عنها في البرنامج مع العلم أنه كتب هذا الكتاب في ثلاثة أيام فقط، فقد وجد نفسه يكتب دون توقف.
  من الكلام الذي ذكره أنه تمنى أن تتحول الأفكار المطروحة في هذا الكتاب إلى تطبيقات عملية في عالمنا العربي حيث أنه لا يوجد فرد مهما كان عمره أو وظيفته أو وضعه الاجتماعي إلا يمكن له أن يستفيد ويطبق إحدى الأفكار المطروحة، وأيضاً لا بد أن يكون لدينا تفاؤل بأن الأمم لا تحتاج إلى أكثر من جيل واحد لكي تتغير ويتقلب حالها إلى الأفضل.
  يتكون الكتاب من خمسة أجزاء كالتالي الجزء الأول: أخلاق، الجزء الثاني: كايزن والإحسان، الجزء الثالث: انضباط، الجزء الرابع: التعليم والمدارس، الجزء الأخير: ملحق الصور. ومن أجواء مقدمة الكتاب: 'في هذا الكتاب ما قد يفيد بإذن الله الشباب والآباء والأمهات والمربين ففيه من كل بستان زهرة عن تجربتي في اليابان والتي غيرت من حياتي للأفضل والحمد لله. لم أذهب لليابان للتمجيد ولا للتقليد ولكن لنأخذ منهم كل مفيد فقد قيل الحكمة ضالة المؤمن فأني وجدها فهو أحق بها وقد اثبت لي اليابانيون أنه يمكن للبشر أن يصلوا إلى درجة رائعة من النظافة والاحترام والتواضع والنظام وأثبتوا لي أن تعاليمنا الإسلامية ليست مستحيلة على البشر'. الجزء الأول من الكتاب يتحدث عن الأخلاق الأمانة والنظافة والتواضع مبادئ وأخلاقيات راسخة جاء بها الأنبياء وروج لها المفكرين والفلاسفة واستمدها اليابانيون من ثقافة الشنتو ومن الديانة البوذية. بينما هدر الكثير منا وقته وأضاعة سداً عندما اكتفى بحفظ هذه المبادئ في عقلة ورددها بلسانه ولم يطبقها ولم يعمل بها. تقدم ليابانيون على غيرهم عندما طبقوا عملياً تلك الأخلاقيات وعملوا بها ظاهراً وباطناً. وفي الجزء الثاني يتحدث أحمد الشقيري عن مفهوم كلمة كايزن ومعناها التطوير المستمر والعمل على إزالة المودا، وهي كلمة يابانية معناها الهدر.

  Voir livre

• 

  التربية في الإسلام

  د. عبد الله عبد الرحمن الشيخ

  • 0
  • 0
  • 0

  المسلمون لم يتخلفوا عن غيرهم في ميدان هذا التربية والتعليم، فقد كتب في التعليم أئمتهم ومفكروهم منذ القرون الأولى. وكانت لهم أنظار طريفة لم يُخلق تطاول الزمن جيدتها. على أن كثيراً من مؤلفات القدامى ضاع فيما ضاع من آثار السلف الصالح، وكثيراً من مؤلفات القدامى ظل متوارياً عن الأنظار في زوايا دور الكتب، بين أكداس المخطوطات، لا يهتدى إلى مكانه إلا المولعون بالبحث والتنقيب.
  وهذا أثر من تلكم الآثار القيمة هو كتاب تفصيل أحوال المعلمين والمتعلمين، لأبي الحسن علي بن محمد القابسي المتوفى 403 هجرية، 1012 ميلادية، ينهض لنشره الدكتور أحمد فؤاد الأهواني، وينشر معه بحثاً في "التعليم في رأي القابسي من علماء القرن الرابع".
  ومن البحث والنص المخطوط يتألف هذا الكتاب..أما كتاب القابسي فهو كتاب جليل الفائدة للباحثين في التعليم وتاريخه عند المسلمين، وهو يصور حالة التعليم في عصره .
  وقد عني د.الأهواني في كتابه ، بأن يترجم للقابسي ثم يعرض موضوعات كتابه عرضاً جديداً، فراعى فيه تنظيمها وتوضيحها، وردها إلى أصولها، وربطها بمذاهب الفقهاء، ومقالات المتكلمين.وعني أيضاً بأن يبرز ما في آراء المؤلف من طرافة، وما هو منها عرضة للنقد، وأن يوازن بين مذهب القابسي وبين المذاهب الحديثة في التربية والتعليم.

  Voir livre

• 

  كيف يمكن الاستفادة من المعلومات...

  محمد جميل

  • 0
  • 0
  • 0

  المعلومات هي الشّيء الجديد الذي يضاف إلى مخزون الإنسان الفكري أو المعرفي أو العلمي ويمكن للإنسان الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة، فبعض النّاس يحصلون على المعلومة من الكتب، وآخرون يحصلون عليها من السّماع والتّعلم، وآخرون من التّجربة والبرهان العلمي.
  يأتي هذا الكتاب على شكل دليل  لمجموعة من الأدوات المعرفية المتعلقة بحريّة تداول المعلومات باعتبارها إحدى أهم الركائز التى تقوم عليها مبادئ الشفافية والنزاهة، للتعريف بمفاهيم وأهمية تداول المعلومات وأثرها فى حياة المواطنين وتحقيق الوصول للخدمات الأساسية التى تقدمها الدولة من خلال المؤسسات الحكومية والعامة فى عدد من القطاعات، منها التعليم، والصحة، والمحليات، وحماية البيئة، وكذلك دور المعلومات فى حماية المستهلك وأثرها فى مجهودات مكافحة الفساد التى تضطلع الدولة القيام بها.

  Voir livre

• 

  بداية طريق

  محمد جميل

  • 0
  • 0
  • 0

  «لتكن أحلامك هي الحياة التي تتنفس من أجلها، لا يهم من الوقت كم فات، دع الماضي على أمل أن الله سينسيه لك حين يحين الموعد، واجعل بدايتك من اليوم».
  
  هل تعرف كيف يتسلل الحزن إلى قلبك؟ هل تعرف كيفية الشفاء منه؟ هل تستطيع أن تجلب السعادة لقلبك مهما هاجمك الحُزن؟!
  
  في سبعة فصولٍ، يناقش الكاتب المشكلات والتحديات النفسية التي تهاجمنا بشكلٍ يوميّ، وقد تؤدي إلى تغيَر طباعنا وسلوكنا مع أنفسنا ومع الآخرين. يبدأ في فصله الأول بأهمية تحديد العدو؛ حيث أن أخطر الأعداء هو الاكتئاب بأنواعه المختلفة، الذي يصيب ثلاثمئة مليون شخص تقريبًأ حول العالم. ويوضح ما يجب علينا التسلح به أثناء محاربتنا له.
  
  ويناقش في فصلٍ آخر، مشكلة التنمر بأنواعه وعدم الثقة بالنفس، وكيفية مجابهته، ويوضح كيف أن اختلافنا نعمة كبيرة تتطلب منا الانتباه إلى التكامل والحب فيما بيننا، لا إلى الكُره. ويتساءل الكاتب في فصلٍ آخر: هل نحن حقًا بحاجة إلى نسيان مشكلاتنا وآلامنا، أم نعترف بها ونحاول حلها؟ ويُبيِّن كيف نتعامل مع آلامنا لنتخلص من أعباءٍ ستعيق مستقبلنا.
  
  «بداية طريق» كتاب تحفيزي للكاتب محسن ماهر. يطرح فيه فكرة أن كل تجربة سيئة وكل ألم، من الممكن أن يكون بداية طريقٍ جديدٍ لحياةٍ أكثر سعادة، ولكن ذلك لن يحدث إلا إذا تعاملنا مع مشاكلنا بشكلٍ صحيح، وتجاوزناها ونحن ندرك كنهها بدقة. ويُدعم الكاتب أفكاره خلال الكتاب بأمثلةٍ عديدة لشخصياتٍ مشهورة مرَّت بمشكلاتٍ مشابهة لما يطرحه، ويشرح كيف تخطوا تلك العقبات.
  
  استمع الآن.

  Voir livre

• 

  التربية الشعبية

  محمد العربي

  • 0
  • 0
  • 0

  لا يختلف إثنان في أن ما من أمة علا شأنها بين الأمم إلا وكان العلم أساس رقيها وعظمتها، وليس أدل على ذلك من أن الله جلت قدرته لما أراد الخير للأمة العربية، وكتب لها أن تسود الأمم، أرسل محمداً علية الصلاة والسلام ليقودها إلى العظمة ويتلمس لها طريق الرقي، فأنزل عليه الوحي بقوله تعالى «إقرأ بإسم ربك الذي خلق، خلق الإنسان من علق، إقرأ وربك الأكرم، الذي علم بالقلم، علم الإنسان ما لم يعلم».
  هذا هو أول خطاب إلهي وجه إلى محمد صلى الله عليه وسلم، ويتبادر من معنى هذه الآيات أن أول ما صدر من الله جل وعلا إلى نبيه الكريم أن يكون قارئًا -وإن لم يكن كاتبًا، ولم يسبق له تعلم القراءة - بقدرة الله وبإرادته. فإن الله القادر -الذي إبتدأ العلم للإنسان، ولم يكن سبق له علم بالمرة - لا يستغرب عليه أن يعلم نبيه القراءة.

  Voir livre

• 

  التربية المعاصرة وتحديات التطوير

  ديل كارنجي

  • 0
  • 0
  • 0

  من أجل تطوير التربية العربية الراهنة، فنحن بحاجة ماسة إلى تجديد الخطاب التربوي نفسه، وإيجاد إطار مرجعي يحكم الظاهرة التربوية التي تمارس في مؤسساتنا التعليمية الضاربة بالوطن العربي شرقا وغربا، وإذا كانت الحياة اليوم تتسارع بصورة رهيبة، فبات أولى الاكتراث بضرورة تنويع خطابنا التربوي العام مستهدفين خلق جيل جديد من الطلاب يستطيعون مواجهة تحديات المستقبل. وإذا كانت التربية الفوقية التي تصدر عن صانعي القرار التعليمي لا تعكس واقعنا المدرسي الحقيقي، وهذا يزيد من تفاقم أزمة التربية التي قد تشارف نهاياتها إذا لم ندرك المفارقة القيمية بين قرار تربوي يصدر، ومشهد تعليمي مغاير.
  فحتى الذين لا يدركون كنه التربية، يفطنون حد اليقين أننا على مشارف نهايتها التي تبدو منطقية بعض الشيء، وهذا الوعي الذي امتثل ليقين الفعل جاء من سؤال مفاده هل تمتلك المؤسسة التعليمية العربية مقومات التربية؟. والسؤال بهل يقتضي دوما إجابة بالإيجاب أم بالنفي، وفي المشهد التعليمي الراهن وفي ظل أزمات التربية المتلاحقة تغدو الإجابة الحتمية بالنفي غالبا.

  Voir livre