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  Karl Hoffmann médico y héroe en...

  Luko Hilje Quirós

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  El médico y naturalista alemán Karl Hoffmann arribó a Costa Rica a inicios de 1854, con el fin de estudiar la flora, la fauna y los volcanes del país. Sin embargo, mientras ejercía su profesión y se dedicaba a explorar nuestra naturaleza, a inicios de 1856 sobrevino la amenaza de una invasión por parte del ejército filibustero liderado por William Walker, quien se proponía implantar la esclavitud en los cinco países centroamericanos, así como anexarlos a EE. UU. Ante tan grave situación, el presidente Juan Rafael (Juanito) Mora llamó a las armas a la población.
  
  Tal era la reputación de Hoffmann, que lo nombró Cirujano Mayor del Ejército Expedicionario, y muy pronto desplegó sus dotes de excelente y compasivo médico, al auxiliar a los heridos en las célebres batallas de Santa Rosa (Guanacaste) y Rivas (Nicaragua), esta última muy cruenta. Además, apareció en las filas costarricenses el bacilo causante del cólera morbus, que después se diseminaría en el interior del país, hasta matar cerca del 10 % de la población. No obstante, en medio del pavor, emergió la voz de Hoffmann para ofrecer acertadas recomendaciones, con lo que logró salvar centenares de vidas.
  
  En realidad, sus desgastantes labores durante la guerra y la epidemia menoscabaron su organismo, lo cual le causó un padecimiento degenerativo que lo llevaría a la tumba en mayo de 1859, con apenas 35 años de edad, tres meses después de perder a su esposa Emilia, víctima de la tifoidea.
  Con este libro, la Editorial Tecnológica de Costa Rica se suma a la conmemoración del bicentenario de su nacimiento, organizada por varias entidades cívicas. En él, con un lenguaje accesible para todo público, se analiza de manera detallada el legado médico y humanitario del Dr. Hoffmann, quien, en tan ominosos días para la patria, supo alcanzar las alturas de la heroicidad.

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  El desmantelamiento del...

  Angela McRobbie

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  Encontraremos en esta obra la argumentación de Angela McRobbie que le permite defender que los medios de la cultura popular contemporánea como la televisión, el cine y las revistas de moda, son perniciosamente efectivos en el desmantelamiento de los logros del feminismo de los años 70 y 80. Y que esto sucede a la vez que tenemos la percepción de responder al feminismo de manera bien informada, incluso bien intencionada. Más aún, nos insiste en que vivimos con la tranquilidad de que el Estado y los poderes públicos tienen en su agenda garantizar el reconocimiento y la igualdad de las mujeres.
  Si añadimos a estos ingredientes la autorización que se está dando a la cultura de consumo nos encontramos con un tipo específico de sujeto femenino, sobre el cual recaen los acontecimientos de la vida asociados a las categorías de mujer y de niña a través de la libertad sexual, el control de fecundidad, el retraso en la edad de casarse y en la maternidad o incluso, ¿por qué no? la posibilidad de permanecer soltera. ¿No nos recuerda esto a las peripecias de la ingenua Bridget Jones?
  Entre las reflexiones brillantes de Angela McRobbie figura que, lo que en el pasado era una imposición masculina, se ha convertido ahora en una "elección personal". Así, por ejemplo, se opta por los cánones que imponen la moda y la belleza, pero dando a entender que ya no se requieren para la aprobación de los varones, sino de una reivindicación de las propias mujeres, pues el patriarcado y las masculinidades hegemónicas han salido de la escena.
  McRobbie nos desvela magistralmente una a una las múltiples consecuencias de este Desmantelamiento del feminismo, que también incluyen los síntomas de angustia de género como las autolesiones, la adicción a las drogas, o los trastornos de la alimentación, y cómo estos llegan a establecerse como hechos predecibles y tratables que deben manejarse médicamente, sin pararnos a pensar en lo que subyace, y que requeriría un escrutinio social sostenido.
  La naturaleza interdisciplinar del relato de McRobbie es uno de sus puntos fuertes, ya que se basa en el psicoanálisis, la sociología feminista y los estudios culturales para proporcionar una poderosa amplitud de análisis... para un análisis articulado y que invita a la reflexión de lo que queda para el feminismo, y lo que se ha perdido. ¡Este libro es excelente!
  Revista Psychology of Women

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  Escuela y transformación social...

  José Ignacio Rivas Flores, Pablo...

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  Hablar de escuela hoy día es, al mismo tiempo, un reto y un compromiso. El escenario sociocultural y político que vivimos está poniendo en cuestión las estructuras sobre las que hemos ido construyendo la sociedad actual, heredadas del proyecto de modernidad y repensadas por la propuesta neoliberal hegemónica vigente. Esto supone un giro en las formas de entender las instituciones educativas y su organización que se ve en la necesidad de afrontar la complejidad y la globalización que representa este escenario. Lo cual nos obliga a reflexionar sobre la respuesta de la escuela, especialmente pensando en las necesidades educativas de la población a la que acoge.
  
  A su vez, las propias instituciones educativas están observando cambios importantes que demanda la trasformación que están sufriendo los planteamientos educativos, tanto desde lo curricular como desde el rol docente. Ello supone cambios en el diseño institucional, pero también otras formas de entender la gestión educativa, que tengan en cuenta la entrada de nuevos actores, así como la presencia y desarrollo de otros recursos educativos. Sobre todo, la entrada de la sociedad virtual y la consiguiente reconsideración de otras ecologías de aprendizaje en el sistema educativo, entre otras cuestiones, están planteando nuevos retos en los centros educativos.
  
  En esta obra se pretende aportar un punto de vista diferente y alternativo que renueve los contenidos y los problemas de la organización y gestión de la escuela a partir de estos nuevos retos y condiciones que se le presentan. Está destinada especialmente a los profesionales de la educación y al profesorado en formación, en tanto que ofrece perspectivas innovadoras sobre organización de centros educativos.

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  50 Clásicos que debes leer antes...

  Vicente Blasco Ibáñez, Mariano...

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  "No son solo libros; son las llaves para entender el mundo y a nosotros mismos."
  
  ¿Por qué los clásicos siguen vigentes? Porque hablan de nosotros, de nuestros miedos, deseos y contradicciones, con una profundidad que el tiempo no ha podido erosionar. Esta colección de 50 Clásicos que debes leer antes de morir es una invitación a recorrer los pilares de la civilización. Desde la épica antigua y el drama shakesperiano hasta la introspección de la novela moderna y la crítica social del siglo XX, esta selección representa lo mejor que la mente humana ha puesto sobre papel.
  
  Un Viaje a través de los Siglos: Esta antología (o guía de lectura) permite al lector navegar por las distintas corrientes que han dado forma a nuestra cultura. Encontrará el idealismo de Don Quijote, la tragedia de Hamlet, el análisis social de Los Miserables y la distopía visionaria de 1984. Cada obra ha sido seleccionada por su capacidad de transformar al lector, de abrir nuevas perspectivas y de elevar el espíritu. Es el compendio definitivo del pensamiento crítico, la belleza estética y la sabiduría universal.
  
  La Inversión Intelectual de una Vida: Más que una lista, este conjunto de obras constituye una educación en sí misma. Es el regalo perfecto para quienes buscan profundizar en su cultura general, para estudiantes de humanidades y para cualquier lector apasionado que desee completar su biblioteca personal con títulos que nunca pasan de moda.
  
  Construya su legado intelectual. Comience hoy su viaje por los "50 Clásicos que debes leer antes de morir" y descubra por qué estas historias son eternas.

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  El oficio de enseñar prácticas...

  Raúl Horacio Gómez

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  La Educación Física escolar se ha constituido en los últimos veinte años, siguiendo un proceso similar al de otras disciplinas escolares, en un campo de estudio e investigación, por tanto área de conocimiento, dejando atrás su ligazón con el mero activismo físico e integrándose al corpus de las llamadas didácticas especiales, desde el potencial educativo y educable del cuerpo y la motricidad.
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  El autor se  pregunta por el estado de estas cuestiones y en ese afán, recurre a un enfoque investigativo que opera en dos dimensiones: el estudio de los dispositivos institucionales en la formacion docente y su genealogía y, por otro lado, el estudio meticuloso del contrato didáctico entre profesores/as y alumnes, en el dictado de tres asignaturas específicas de la disciplina. El autor utiliza la complementación etnográfica, con continuas y rigurosas triangulaciones entre dimensiones, técnicas de investigación, análisis de datos y una impecable contrastación teórica, alumbrando al mismo tiempo el estado del conocimiento disciplinar y los métodos de investigación para este campo tan particular, proporcionando elementos para la construcción de teoría sustantiva apoyada en evidencia, orientada a facilitar al lector la toma de decisiones pedagógicas y didácticas de cara a la agenda actual de una Educación Física inclusiva, alegre y transformadora.

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  La carne es tristre - Por qué...

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  Un buen día, Ovidie dijo basta. Y decidió dejar de acostarse con hombres. Comenzaba así una huelga de sexo que, en el momento de escribir el presente libro, duraba ya cuatro años.
  En estas páginas, la artista francesa enumera todas y cada una de las razones y experiencias que, a lo largo de su vida, la han conducido hasta ese punto. Con cruda franqueza y un estilo combativo y desacomplejado, Ovidie clama contra las miserias del patriarcado, su violencia, sus múltiples formas de dominación sobre la mujer. Pero, al mismo tiempo, va tejiendo el relato de un viaje personal de autodescubrimiento que, partiendo de la «simple» renuncia al sexo, hará de ella una persona nueva.
  Ovidie, una de las figuras más emblemáticas y polémicas del feminismo en Francia, nos sacude aquí con «un grito liberador cuyo aluvión de palabras se dirige a la catarsis, un aullido de rabia que aspira a hacerte reflexionar».
   
   

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