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  De Freud a Lacan: el descubrimiento del objeto a surge de la transmisión oral e intenta mantener la frescura y la cercanía de un diálogo. Este texto es el resultado de la transcripción revisada del seminario sobre clínica psicoanalítica, curso 2017/18, impartido por Jorge Marugán en Madrid.
  Si como seres hablantes y pulsionales nuestro mundo está formado por significantes y objetos interrelacionados, su manejo requerirá de acciones diferentes: elevar unos, dejar caer otros, en un balanceo constante. Como efectos de ese vaivén, el inconsciente, la sexualidad, el deseo y el síntoma irán quedando bajo nuestra lupa.
  Este seminario no surge solo de un deseo de lectura de los textos de Freud y de Lacan, busca también operar con sus conceptos más importantes, simplificarlos y producir enunciados que faciliten su transmisión.
  Paso a paso se irán estableciendo proposiciones originales sobre la constitución del sujeto, la metáfora paterna, el síntoma fóbico y el síntoma histérico. Surgirán así modelos que puedan dar cuenta de la composición de esos elementos: en todos ellos el objeto a ocupará un lugar central.
  Las formulaciones resultantes pretenden aportar referencias simples para el estudio del sujeto y de su clínica. Referencias abiertas a debate, ejemplificadas y puestas a prueba a través del análisis de diferentes casos clínicos de Freud (El pequeño Hans, Emma, Lucy y Elisabeth) y de otros autores.
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  El psicoanálisis en la universidad española está, lamentablemente, en retroceso. El retroceso al que me refiero no procede de la falta de interés por parte de los posibles estudiantes, sino de una razón más lamentable y académicamente más eficaz: la dificultad extrema para conseguir «hacer escuela» en una línea psicoanalítica dentro de la institución académica. Entidades que establecen criterios de evaluación y adjudican la habilitación para ser docentes y posteriores tribunales de oposición, consiguen que sea prácticamente imposible hacerse un hueco en unas facultades en las que prima un discurso único, cognitivo conductual (en el caso de la psicología).
  No obstante, lo especialmente doloroso de esta situación es la ausencia de respuesta y de oferta a un alumnado que busca otra cosa que un único modelo, el conductual, o el organicista, si pensamos en estudios de psicología, de psiquiatría, o de educación.
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  Gerardo Gutiérrez (del Prólogo)

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