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  La Escritura: una Herramienta en...

  Marcela Hinostroza, Sara Lucero...

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  “La escritura, una herramienta en el desarrollo socioemocional” es la construcción teórica y la conceptualización, que se fue estructurando a partir de la observación participante en los cursos de redacción de libros dictados por Marcela Hinostroza, desarrollados durante los años 2021-2022. 
  Investigación, que permitió, sistematizar la experiencia del curso de redacción y publicación de libros e identificar, cómo la escritura es una herramienta para el desarrollo de la inteligencia emocional, a través de llevar a la práctica las competencias socioemocionales, tales como: la autoconciencia, autorregulación, automotivación, autonomía y habilidades sociales. Este curso facilitó generar espacios de aprendizaje autónomo, para escribir desde sus propias realidades, iniciando por una escritura espontánea, libre o catártica; para luego auto reflexionar los escritos y reescribir, para convertirse en una obra de producción escritural, convirtiéndose en un compromiso consigo mismo, validado con la reflexión crítica del grupo de estudio y producción. Se confirmó que este proceso escritural, lleva a tomar conciencia, con el reconocimiento de las emociones, sentimientos, pensamientos y creencias, presentes en cada historia de vida de los participantes, facilitando procesos de autorregulación cognitivos, emocional, resolución de conflictos frente a experiencias en las que se encuentran, muchas veces anclados en alguna etapa de su vida. Desde el curso de capacitación, se emplea el método de Otálora (2010) con el “diseño de espacios significativos”, como una de las estrategias psico-socioeducativas.

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  1300 Preguntas y Respuestas en...

  Onofre Quezada

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  1300 Preguntas y Respuestas en Inglés. Las Frases Más Comunes en Inglés Para Principiantes es una guía práctica y completa diseñada especialmente para quienes están comenzando su camino en el aprendizaje del inglés. Este libro reúne una amplia colección de preguntas y respuestas cotidianas, organizadas por temas relevantes como saludos, presentaciones, compras, viajes, trabajo, familia y mucho más. 
  Con frases simples y claras, acompañadas de su traducción al español, este recurso se convierte en una herramienta ideal para mejorar la comprensión, ampliar el vocabulario y ganar confianza al hablar. Tanto si estudias por tu cuenta como si deseas reforzar lo aprendido en clase, este libro te ayudará a comunicarte de manera más natural y fluida en situaciones reales. 
  Aprende inglés paso a paso con frases que realmente se usan. ¡Domina el idioma desde lo más básico y comienza a hablar hoy mismo!

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  Lecturas áticas Introducción a...

  Pedro Constantino Tapia Zúñiga

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  Lecturas áticas. Introducción a la filología griega. Primera parte. Manuales didácticos. En palabras del autor: "No es lo mismo -lo sabemos todos- hablar en clase que escribir lo que se quiso decir en la clase: aunque, en principio, este trabajo sólo implicó buscar, rescatar y redactar materiales y notas distraídas que rondaban aquí y allá, ése no ha sido todo el trabajo ni el más difícil. La tarea real ha consistido en estructurar esos materiales buscando oportunidad, firmeza y flexibilidad: que estén en un lugar oportuno, a fin de que resulten didácticos en función de entender un texto". Lecturas áticas, un libro pensado originalmente para los alumnos de la licenciatura en letras clásicas, que quisiera ir más allá del salón de clase, por la organización de sus materiales, es una invitación general al mundo del griego y de los griegos, al terreno de la filología clásica, a las áreas básicas que implica esta disciplina: crítica textual, gramática y lexicografía, y literatura.

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  Traducción audiovisual y...

  Iván Villanueva-Jordán

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  En este libro, se explora el vínculo teórico entre los conceptos de género y traducción. En la traductología, los estudios de género se pueden comprender como un trabajo investigativo y crítico frente a las estructuras de poder que subordinan las posiciones contranormativas.
  
  Las masculinidades gay, como una intersección entre posición de género e identidad sexual, se relacionan con las representaciones del deseo contranormativo y ocupan un espacio privilegiado en la representación mediática. El autor estudia estas formas de plasmar la sexualidad desde la traducción audiovisual. Para ello, considera nociones básicas como la performatividad, el género como sistema y la masculinidad.
  
  A través de esta obra, Iván Villanueva-Jordán busca recuperar la complejidad semiótica del texto audiovisual. En ese sentido, propone un enfoque multimodal para analizar la configuración narrativa de teleficción contemporánea. Este modelo analítico atiende a la dimensión discursiva de los textos audiovisuales que representan lo queer y las diversidades sexuales.

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  Justicia lingüística

  Werner Wamacher

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  A lo largo de estos escritos publicados póstumamente, Werner Hamacher
  examina las problemáticas ontoteológicas que subyacen en la justicia, la
  ley, el derecho y el juicio, para ahondar en su comportamiento anárquico y
  atélico, que está en la base de las organizaciones jurídicas occidentales.
  De Platón, Aristóteles, pasando por Kant, Milton, Locke, Mendelssohn,
  Hamann, Marx, Arendt, e incluso acotando registros más bien ajenos al
  canon como Legendre y Celan, el punto de partida de estas reflexiones es
  el axioma «Justicia es lengua». Esto quiere decir: si la lengua es en la
  medida de que remite a otro distinto de aquella, como puro remitir se aleja
  de determinaciones ontológicas, pero, al mismo tiempo, la lengua es
  condición de posibilidad del otro al que remite. La justicia, así entendida,
  sería previa al ser y más allá del ser, e incluso un fuera del ser que en
  último término lo guarda en tanto mismidad. Bajo las implicaciones de esta
  afirmación, Justicia lingüística es una de las contribuciones más relevantes
  para pensar que lo que se juega en las proscripciones y prescripciones de
  la vida normada es lo affundamental.

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  Leer y comprender en las aulas

  Aline de la Macorra

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  En Leer y comprender en las aulas de Aline de la Macorra e ilustrado por Juan Gedovius, se habla sobre la lectura, la lectura de textos y la lectura de imágenes. Se describe la diferencia entre cuento ilustrado y libro álbum enfatizando la importancia de la lectura de dos códigos: texto e imagen. Por otro lado, se aborda la importancia del Modelo Situacional propuesto por Kintsch, la macro-estructura y micro-estructura de los textos, de las estrategias de comprensión de lectura, de la lectura en voz alta y de la escritura creativa.

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