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  ¿Para qué usamos el pasado?

  Ángel Christian Luna Alfaro,...

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  Aquí propongo una relectura del uso de una referencia tan escurridiza como "el pasado", desde la muy particular posición de cada colega que, desde diversas universidades del país da cuenta. Este libro conformado por doce capítulos, no sólo reúne colaboración académica, también sugiere activismo y aplicación del conocimiento en tópicos históricos o culturales, atendiendo temas prioritarios tales como la migración, vejez, violencia de género, preservación de patrimonio cultural, participación política y memoria histórica. En este documento también nos interesan los valiosos aportes de la literatura, filología, y hermenéutica, disciplinas por demás necesarias para entendernos en "los diversos pasados". También me parece que el texto puede ser una guía que nos invite a incidir en el ámbito educativo. Reflexionar y discutir sobre el uso y apropiación de una referencia como "el pasado", es de suma importancia para todas las generaciones. Entonces, este libro se redactó con un lenguaje accesible, para que tanto docentes como estudiantes, de diversos niveles, puedan leernos, además de tener acceso libre y gratuito al conocimiento, proporcionándose desde un link en el cibermundo, para su descarga.

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  Escritura e invención en la escuela

  Maite Alvarado

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  Escritura e invención en la escuela es la reunión de artículos, conferencias y reseñas de Maite Alvarado. A modo de homenaje a la lúcida y brillante autora e investigadora se presentan en este libro sus ideas y propuestas acerca de la práctica de la escritura en la escuela y en la universidad. Para Alvarado el trabajo con la escritura en los ámbitos educativos se aleja de las nociones clásicas de «composición» o «monografía», cuyo único lector es el docente y la finalidad de la lectura no es otra que la corrección, y se acerca a su vez al concepto de «taller», que no plantea la enseñanza de la lengua escrita como la puesta en práctica de temas abstractos sino como un espacio de aprendizaje y juego a partir de consignas, una oportunidad de inventar desde lo conocido y de conjurar el temor a la página en blanco.
  En este libro, el lector podrá apreciar la investigación histórica y la experiencia práctica de Alvarado en relación con el estudio de la lengua y su trabajo incansable para despertar el interés de docentes y alumnos en la propia escritura. Porque así, nos dice, «la tarea misma de la escritura lleva al deseo y la necesidad de adquirir saberes imprescindibles para el dominio del código. Las normas que hacen al discurso escrito no serán vividas entonces como imposición, sino como necesidad en función de la efectividad del mensaje».

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  La investigación educativa...

  Inés Dussel, Alicia Civera

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  Según la historiadora de la ciencia Lorraine Daston, la radical incertidumbre y novedad de la pandemia nos retrotrajo a un "grado cero del empirismo", en el que hubo que movilizar todas las capacidades de observación y reflexión en un territorio que nos resultaba opaco e impredecible, cual calamares que nadan en su propia tinta. La investigación educativa no estuvo al margen de ese desafío: el cierre de los edificios escolares y el desplazamiento de las prácticas educativas a otros escenarios trajo modificaciones muy significativas, que muchos intentaron registrar y documentar tempranamente. En este libro reunimos 30 textos producidos por investigadores consolidados y en formación del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav, que tienen en común la preocupación por saber qué pasó con las prácticas escolares durante el largo cierre de edificios escolares que se decretó en respuesta a la pandemia por COVID-19. Si bien estamos empezando a conocer sus efectos, y aun sabiendo que éstos serán de largo alcance, estos escritos suman a la producción existente argumentos y perspectivas que permiten acercarse al análisis de cómo fue la experiencia escolar en la emergencia, dimensionar sus consecuencias y pensar la escuela a futuro. Muchos de ellos, aunque se revisaron posteriormente, fueron escritos durante el momento más álgido de la pandemia, entre 2021 y 2022, y como tales, dan cuenta de las experiencias de investigadoras, auxiliares de investigación y estudiantes de posgrado en investigaciones educativas que buscaban comprender lo que estaba sucediendo durante aquel momento. Esto tiene varias implicaciones para el propio campo de la investigación, cuyas repercusiones también apenas empezamos a dimensionar.

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  La guía de las psicoterapias

  Carme García Gomila

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  Todo lo que necesitas saber sobre psicología, terapias y salud mental.
  ¿A qué nos referimos cuando hablamos de psicoterapia? ¿De qué manera pueden ayudarnos las distintas formas de psicoterapia a superar los desafíos emocionales y mentales? ¿Qué herramientas utilizan los profesionales de la salud mental para mejorar la vida de sus pacientes?
  Un recorrido por las principales modalidades terapéuticas, desde la terapia cognitivo-conductual hasta el psicoanálisis, pasando por enfoques humanistas y sistémicos, sus principios fundamentales, las técnicas más utilizadas y los resultados esperados de cada tipo de terapia. Carme García Gomila, reconocida psicoterapeuta con más de treinta años de experiencia clínica, nos guía en un fascinante viaje a través de la historia de la psicoterapia, desde Freud hasta nuestros días, describiendo las aportaciones de figuras clave como Jung, Reich, Adler, Watzlawick o Ellis. Además, explora la influencia de estos pioneros en la cultura del siglo xx y los avances científicos más recientes.
  La guía de las psicoterapias es mucho más que un manual; es una invitación a descubrir las múltiples formas en que la psicoterapia puede transformar vidas. Con su estilo ameno y accesible, García Gomila logra que temas complejos sean comprensibles y aplicables en el día a día, convirtiendo este libro en una referencia esencial y única en español para quienes buscan comprender mejor el campo de las psicoterapias y encontrar el camino hacia una vida más plena y equilibrada.

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  Flujo visual

  Ana Marcos, Lois Patiño,...

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  Valerio Rocco introduce el debate desde una perspectiva filosófico-artística atendiendo a la evolución histórica del arte, en una puja constante del creador contra los límites materiales que cada disciplina artística presenta. En esta confrontación se sitúa la reflexión que plantea Ana Marcos.
  
  Los autores aportan razonamientos que parten de lugares de reflexión diferentes. Lois Patiño interviene desde su experiencia personal como creador de imágenes en movimiento, y ello le permite pensar sobre los elementos inmateriales que ordenan e impulsan su actividad, desde un sentimiento oceánico, pero también da cuenta de aspectos muy concretos y materiales del mercado audiovisual y de sus condiciones de trabajo.
  
  Valentín Vallhonrat, por su parte, nos describe el flujo histórico de la fotografía desde su origen hasta la actual cultura de la imagen, así como la evolución que va desde los propósitos científicos iniciales de los primeros fotógrafos, la necesidad de precisión y exactitud, a la diversidad y el desarrollo proteico y biogenético de la fotografía en estos momentos. La biogénesis creadora subyace ante el reto de la mal llamada "inteligencia artificial", pues la vida solo se genera desde la vida y el arte es fruto de seres vivos: los seres humanos.

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  Didáctica y práctica del teatro...

  Dolly Vittar

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  La creación es inherente a la vida; es una característica vital e inconclusa del ser humano, quien puede crear hasta el fin de sus días; y el hombre es teatral por naturaleza: nacemos teatrales, pues todo lo resolvemos por medio de la acción. “Drama”, en griego, quiere decir acción, y fue en Grecia donde nació el teatro, seis siglos antes de Cristo; y fueron los griegos los que descubrieron lo sanadora que resultó ser la “catarsis”, que nace con el teatro.Este audiolibro contiene el desarrollo de los siguientes temas:Propuestas educativas¿Por qué el teatro en la escuela primaria?¿Cómo organizar un taller de teatro en la escuela?Juegos de confianza grupal¿Para qué la expresión corporal y gestual en el taller?Juego de roles en el taller¿Para qué inducir a los alumnos a actuar?¿Cuál es la función del director de teatro?¿Cómo planificar la clase de teatro?¿Cómo lograr que los alumnos imaginen?¿Algún maestro de teatro como referente?¿Debe el docente de teatro ser amigo de los alumnos?¿Cómo evaluamos?¿Cómo lograr que ordenen una improvisación?¿Qué es la puesta en escena?¿Qué hacemos con el texto?¿Y con los ensayos?¿Qué hacemos al final del acto?¿Qué hacemos con la luz y el sonido?¿Cuál es la expectativa de logro?25 de Mayo. Celebrando la Revolución de Mayo de 1810¿Qué es un sainete criollo?Todos juntos por la Patria¿Dónde están los negros...?Sentimientos negros por la Patria nueva20 de Junio. Recordando al general Manuel BelgranoBellos granos es BelgranoEl misterio de la bandera9 de Julio. Celebrando el Congreso de Tucumány mucho mas...¡Descargue ya este audiolibro y comience una fácil manera de trabajar lúdicamente el lenguaje teatral!

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