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  Der Oqual Cycle In Einem...

  Amjad Farooq

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  Da sich ein Großteil der Welt in den letzten Jahrzehnten in einem steilen Kollaps befunden hat und mit jedem Jahr ein neues Tief erreicht ohne dass ein Ende in Sicht ist, fragt man sich ob dies die neue Normalität ist oder ob der anhaltende Wahnsinn irgendwann enden wird um eine hellere Morgendämmerung einzuleiten. 
  Glücklicherweise, hat uns Mutter Natur mit einem bisher unbekannten Phänomen gesegnet das als "Oqual Cycle" oder "Oqualeszyklus" bezeichnet wird und uns hilft unsere Gesellschaft wiederzubeleben nachdem wir in die Irre gegangen sind wie es heute in weiten Teilen der Welt der Fall ist—geprägt aus dem Lateinischen, das Wort "oqual" bedeutet wörtlich "84 Jahre".  
  In einer Weise in der der Tageszyklus uns einen unverzichtbaren Mechanismus zum Aufladen unserer Batterien in der Nacht nach einem hektischen Arbeitstag bietet, ist der Oqual Cycle gleichermaßen notwendig um unsere Gesellschaft neu zu starten nachdem sie über einen Zeitraum von 84 Jahren korrumpiert und abgehackt wurde Jahre im Durchschnitt. 
  Kurzum, der Oqual Cycle dient als Modell schlechthin um die anhaltenden gesellschaftspolitischen Irrungen-und-Wirrungen unserer Zeit zu verstehen die nicht zuletzt eine bedauernde Sehnsucht nach den eher süßen Erinnerungen an unsere jüngste Vergangenheit aus der zweiten Hälfte des 20ste Jahrhunderts hervorrufen. 
  Warum haben heute fast alle Nationen einen Tiefpunkt erreicht, als wären sie an der Hüfte verbunden? 
  Warum erleben heute fast alle Länder gleichzeitig einen solchen gesellschaftlichen Kollaps?  
  Warum hat die Menschheit heute ihren moralischen Kompass verloren? 
  Warum haben unsere Führer keine Ahnung, wie sie den Kurs ändern sollen? 
  Wie wird der anhaltende Wahnsinn rund um den Globus enden? 
  Stehen wir am Rande eines nuklearen Armageddons? 
  Wann kehren die guten alten Zeiten zurück? 
  Der Oqual Cycle hat auf jede Frage die Antwort. 

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  Vertrauen als Lohn - Grundzüge...

  Prof. Dr. Lars Hochmann

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  Vertrauen ist in diesen Zeiten ein Wert, der stark in Mitleidenschaft gezogen wird. Im Ukrainekrieg wird gerade Vertrauen zwischen Ländern verspielt. Mit zivilisatorisch noch überhaupt nicht absehbaren Folgen. Die Corona-Pandemie hat zwischenmenschlich Gräben zwischen Geimpften und den Impfnaiven geschaffen. Kein Wunder, dass sich das Kursbuch 210 auf die Spuren von Vertrauensverlust und Vertrauenskrise begibt. In seinem Beitrag beobachtet Lars Hochmann, dass es in der Wirtschaft nicht mehr in erster Linie um Knappheitsmanagement geht (abgesehen von Verteilungs- und Allokationsfragen), sondern um Unsicherheitsmanagement. Gerade die Bearbeitung von Unsicherheit brauche eine vertrauensvolle Form wechselseitigen Vertrauens.

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  Nachhaltigkeit für Kinder...

  Ingrid Miklitz

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  Oftmals sind die Zusammenhänge in der BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) recht kompliziert zu verstehen – gerade für die Kleinsten. Eine sehr bildhafte und einfache Sprache ist der Schlüssel dazu, schon bei den Jüngsten ein Verständnis von Verantwortung für die Natur und die Welt von morgen zu wecken. 
  Sogenannte Mitwelt-Geschichten, wie Ingrid Miklitz sie nennt, sind der Schlüssel für eine grundlegende Naturvertrautheit von Kindern. Im Buch finden sich Geschichten, wie z.B. "Der Stuhl, der ein Baum war" oder "Das T-Shirt und sein Weg zu uns". Methodische Tipps erläutern, wie pädagogische Fachkräfte für Kinder anregend erzählen oder Geschichten selbst schreiben können. 

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  Interaktionsorientierte Didaktik...

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  Seit die Kindertageseinrichtung als Bildungsort gesehen wird, stehen die Fachkräfte vor neuen Herausforderungen: Sie sollen Bildungsprozesse von Kindern begleiten, individuell unterstützen und diese Prozesse beobachten, reflektieren und dokumentieren. Diese Aufgaben betreffen im Kern didaktische Fragen.
  Neben den Grundlagen des didaktischen Handelns und den Besonderheiten frühkindlichen Lernens beleuchten die Autorinnen die Interaktion als Kernprinzip der Didaktik in der Frühpädagogik. Dabei sehen sie die Interaktion als Basis einer wertschätzenden und respektvollen Beziehung zwischen Fachkräften und Kindern und als Schlüssel, um Lern- und Bildungsprozesse bewusst anzuregen. Auf diese Weise wird gezeigt, wie Interaktionen in der Praxis Bildung alltagsintegriert ermöglichen und fördern können. Darüber hinaus wird herausgearbeitet, wie Fachkräfte die dafür notwendigen beruflichen Kompetenzen erwerben können.

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  Die Macht zu sein

  Jean-Michel Le Lannou

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  Dieser Essay stellt sich den grundlegendsten Fragen der Philosophie: der Frage nach dem Ursprung des Seins überhaupt, vor allem aber der Frage nach der Entstehung des Endlichen, weshalb wir dieses für unsere »Natur« halten und wie wir diesen Glauben aufbrechen können.
  Jean-Michel Le Lannou ist in seinen früheren Werken durch die Beschäftigung mit Praxen wie der Technik, dem Geld, der Willkür, dem Konsum oder auch der abstrakten Kunst hervorgetreten und konnte zeigen, dass eine erodierende Macht der Abstraktion das menschliche Handeln und Denken fundamental strukturiert. In seinem neuen Text befragt er nun direkt das Wesen dieser Macht, um eine auf sie bezogene Ontologie zu entwickeln. Dabei wird ein radikaler, in der Tradition des Neuplatonismus stehender Idealismus entfaltet, der nicht nur Resultat der Konfrontation mit »modernen« Phänomenen wie Geld oder Konsum ist, sondern sich auch an der Geschichte der Philosophie bis in die Gegenwart hinein abarbeitet. Es ist, so Le Lannou, mitnichten unzeitgemäß, im und durch das Denken nach Freiheit zu streben. Deshalb ist dieses Werk auch nicht bloß eine theoretische Abhandlung über Freiheit, sondern es beansprucht zugleich, die Praxis der Befreiung selbst zu vollziehen.

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  Ich war Hitlers letztes Aufgebot...

  Günter Lucks, Harald Stutte

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  Das letzte Aufgebot der Nazis gegen Kriegsende bestand zum Teil aus Kindern. Eines davon ist der Hamburger Günter Lucks, Jahrgang 1928. Ende 1944 wird der 16-jährige HJler zu einer Grundausbildung der Wehrmacht nach Böhmen geschickt, im März 1945 wird er für die «Kampfgruppe Böhmen in der SS-Panzergrenadierdivision Hitlerjugend» rekrutiert. Einen Monat später werden die Jungen an die Front bei Wien geschickt. Das Kind kämpft und tötet – und gerät in sowjetische Gefangenschaft. Es beginnt eine jahrelange Odyssee durch diverse Lager im Baltikum und in Russland. Lucks hat Glück im Unglück; sein Sprachtalent, seine Musikalität, seine Anstelligkeit und sein kindliches Äußeres (das ihm den Spitznamen «Bubi» einträgt) verschaffen ihm Freunde auch bei den Russen. In Tuschino, seiner letzten Station, erlebt er die erste große Liebe seines Lebens zu einer jungen Russin, die er zeitlebens nicht vergessen wird. Erst 1950 kehrt er nach Hamburg zurück, von jeglicher patriotischen Abenteuerlust kuriert."Der Text hat mich berührt. Ich hoffe, dass mit Hilfe solch anschaulicher Beschreibungen Nachgeborene Gelegenheit haben, aus den Erfahrungen früherer Generationen zu lernen." Günter GrassVorwort  1. Im Krieg  Eine Familie im Krieg  Abschied von Hamburg «Wir sind die Garde» – In der Waffen-SS  An der Front  Gefangen  2. Meine Odyssee  «Woijna plennys» – Kriegsgefangene  Im Viehwaggon über den Balkan  Tallinn  Ein kleines Wunder am Heiligen Abend  Märchenstunden und ein Aufstand  3. Tuschino  Endstation  Verbesserungen  Jorka  Walja  LagerlebenWalzer und Tango im Gorki-Park  Heimkehr  Nachwort  Harald Stutte: Es begann mit einem dicken Umschlag

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