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  Zeitschrift für Romanische...

  Christoph Bürgel, Jens...

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  Victoria del Valle (Paderborn)
  
  Für die Unzertrennlichkeit von Form und Inhalt. Überlegungen zur Verbindung von Gegenstands- und Kompetenzorientierung im Umgang mit literarisch-ästhetischen Texten im Fremdsprachenunterricht
  
  
  
  Svenja Haberland (Münster)
  
  Schulische und lebensweltliche Mehrsprachigkeit in digitalen Lernumgebungen fördern
  
  
  
  Jürgen Mertens (Ludwigsburg)
  
  Der direkte französische Fragesatz in mündlicher Rede und seine Verwendung in Lehrwerken der neokommunikativen Ära – ein korpusbasierter Vergleich
  
  
  
  Elissa Pustka (Wien)
  
  Feldforschung in der Schule – ein kritischer Bericht aus der Forschungspraxis
  
  
  
  Anastasia Drackert (Bochum) & Carmen Konzett-Firth (Innsbruck) & Wolfgang Stadler (Innsbruck) & Judith Visser (Bochum)
  
  „Leistungsbeurteilung wurde in unserer Ausbildung stark vernachlässigt“. Fort- und Weiterbildungsbedarf von Lehrkräften romanischer Sprachen in Deutschland und Österreich: Ergebnisse einer empirischen Studie
  
  
  
  Alexandra Isabel Becher (Bonn)
  
  Binnendifferenzierung im lehrwerksbasierten Spanischunterricht mit ¡Arriba! Nuevos enfoques para ti und ¡Vamos! ¡Adelante!. Ansatzpunkte und Ausbaupotentiale 
  
  
  
  Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen 
  
  Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen
  
   
  
  Profil: Prof. Dr. Claudia Schlaak (Universität Kassel) 
  
  
  
  Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2021/22)

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  „Because here in Germany“...

  Sara Dirnagl

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  Die spontane und längerfristige Kategorisierung von Mitmenschen ist wesentlicher Bestandteil der menschlichen Kommunikation. So können durch die Aktivierung einer Kategorisierung gemeinsame Wissensbestände generiert oder erweitert werden, die Voraussetzung einer gelungenen Kommunikation sind. Dabei findet derzeit die Interaktion zwischen Menschen, die bereits länger in einer Gesellschaft leben, und Personen, die neu hinzukommen, besonders große politische wie mediale Beachtung. Sara Dirnagl untersucht Migrationsberatungsgespräche mikroanalytisch, um gegenseitige Zuschreibungen in der Interaktion aufzudecken und Rückschlüsse auf zugrunde liegende Vorstellungen von Realität zu ziehen. Die Ergebnisse geben dabei nicht nur Aufschluss über die untersuchten Gespräche, sondern auch Hinweise auf gesellschaftliche Kategorisierungen im Rahmen der Migrationsdebatte. Die ethnomethodologisch ausgerichtete Studie richtet sich an im Bereich der Linguistik und der Migrationsforschung Tätige sowie allgemein an Leser, die sich für die verdeckten Strukturen interkultureller Interaktion interessieren.

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  Zeitschrift für Romanische...

  Christoph Bürgel, Jens F....

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  Sílvia Melo-Pfeifer (Hamburg)
  
  „Ich werde Fremdsprachen lehren, also (wer) bin ich?“ – Berufsbezogene Überzeugungen künftiger Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer für Französisch und Spanisch in der ersten Phase der Lehrerausbildung (Bachelor) 
  
  
  
  Jonas Grünke (Mainz)
  
  Lautsprachliches Wissen und Spirantisierung im universitären Spanischerwerb: Eine Studie zu verschiedenen Lernniveaus
  
  
  
  Christine Michler (Bamberg)
  
  Tango als Thema im Spanischunterricht 
  
  
  
  Julia Horvath & Julia Kamerhuber & Linda Bäumler & Luise Jansen 
  
  & Elissa Pustka (Wien)
  
  Aussprache im Französischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayrischen und österreichischen Lehrerinnen und Lehrern 
  
  
  
  Sophie Engelen (Gießen)
  
  „Die Frage ist, was das mit dem Französischlernen macht?“ Einschätzungen von Lehrkräften zu Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht 
  
  
  
  Claudia Schmitz (Bonn)
  
  Interferenzen im Italienischunterricht – Koaktivierung und Konkurrenz im mehrsprachigen Kopf
  
  
  
  Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen
  
  
  
  Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen 
  
  
  
  Profil: Prof. Dr. Judith Visser (Ruhr-Universität Bochum) 
  
  
  
  Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2019)
  
  
  
  Herausgeber- und Autorenverzeichnis

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  Albanisch sprechen auf Reisen -...

  JM Gardner

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  Albanisch sprechen auf Reisen : 300 häufige Ausdrücke, die 100 häufigsten Verben. Die albanische Sprache Amtssprache in Albanien und im Kosovo sowie Minderheitensprache in anderen Ländern Südosteuropas sowie in Italien. Sie wird von 8 Millionen als Muttersprache gesprochen. Du hörst konzentriert zu , du wiederholst, und du sprichst .Was für uns wichtig ist sind Aussprache, Wiederholen des Gehörten, aufmerksames Zuhören, im Zusammenhang mit Worten, wichtigen Sätzen und einer Vokabelliste. Seit Jahrzehnten hat sich die Wiederholung in Abständen als eine effektive Lernmethode erwiesen. Wir haben das Vokabular nach Nutzungshäufigkeit ausgewählt, und wir schlagen vor, Ihnen die 20% der Wörter beizubringen, die in 80% der Fälle verwendet werden. Das endgültige Ziel ist es, ein ausreichendes Niveau in einer Sprache zu erhalten, in der Lage zusein, einfache Gespräche zu führen, einen einfachen Austausch in Situationen des täglichen Lebens bewältigen zu können.

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  Lektorenschulung - Vom Vorlesen...

  Lioba Faust

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  Als Lektor oder Lektorin sind Sie im Gottesdienst aktiv beteiligt. Mit Ihrem Interesse an der Frohen Botschaft und sorgfältigem Lesen tragen Sie entscheidend zur Verkündigung bei. Sie können viel dafür tun, dass die Gottesdienstbesucher etwas von der Schriftlesung in ihren Alltag mitnehmen können.  Mit diesem Hörbuch lade ich Sie ein, sich mit Ihrem Vortrag biblischer Texte im Gottesdienst aktiv auseinanderzusetzen.Um Lesungen angemessen vorzutragen, erlebe ich bei Lektorinnen und Lektoren meist eine große Hingabe, Frömmigkeit, Mut und auch Demut. Was aber macht aus dem Vorlesen ein Verkündigen? Damit Lesen kein Zufall ist, sind wir gefordert, das Potential unserer Stimme auszunutzen und unsere Sprache differenziert einzusetzen. Ich möchte Sie, verehrte Hörerinnen und Hörer darin bestärken, Wörter zum Leben zu erwecken. Und ich möchte Sie begleiten und anleiten, Texte zu gestalten, sie farbiger zu lesen und dadurch fassbarer zu machen. Wenn es gelingt, dass Menschen etwas von dem Gehörten behalten und sie in ihrem eigenen Leben angesprochen sind, dann geschieht Verkündigung.

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  Künstliche Intelligenz -...

  Axel Mammitzsch

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  Dieses Hörbuch ist so aufgebaut, dass Ihnen die Inhalte im Rahmen der geschichtlichen Entwicklung der KI vermittelt werden. Aus diesem Grund beginnt unsere Reise mit dem Punkt "Einführung und geschichtlicher Hintergrund der KI".Im zweiten Abschnitt greifen wir zunächst die anfänglichen Techniken der KI auf. Sie lernen dabei die Konzepte und berühmte Beispielsysteme kennen, die diese frühe Phase der Euphorie auslösten.Im dritten Abschnitt behandeln wir Expertensysteme, die ähnlich zu den allgemeinen Problemlösern nur spezielle Probleme behandeln. Aber dafür exzessiv auf Regeln und Fakten in Form einer Wissensbasis zugreifen.Der vierte Abschnitt läutet die Rückkehr zu der Idee ein, das menschliche Gehirn nachbauen zu können und so in Form von neuronalen Netzen der digitalen Informationsverarbeitung zugänglich zu machen. Wir betrachten die frühen Ansätze und stellen heraus, welche Ideen noch gefehlt haben, um neuronalen Netzen zum kommerziellen Durchbruch zu verhelfen.Die Idee eines Agenten und ihr Zusammenspiel in einem Multi-Agenten-System wird im fünften Abschnitt beschrieben. Ein solches System dient im Wesentlichen dazu, Komplexität auf mehrere Instanzen zu verteilen.Der sechste Abschnitt behandelt den Durchbruch der mehrschichtigen neuronalen Netze, maschinelles Lernen, maschinelle Sehen (Computer Vision), Spracherkennung und viele weitere Anwendungen der heutigen KI.Themen und Inhalte:I. Einführung und geschichtlicher Hintergrund- Was ist KI – eine philosophische Betrachtung- Starke und Schwache KI- Der Turing Test- Die Geburt der KI- Die Ära der großen Erwartungen- Das Einholen der Realität- Wie man einer Maschine das Lernen beibringt- Verteilte Systeme in der KI- Deep Learning, Machine Learning, Natural Language ProcessingII. Der allgemeine Problemlöser- Beweisprogramm - Logical Theorist- Beispiel aus "Human Problem Solving" (Simon):- Die Struktur eines ProblemsIII.

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